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部编版语文七年级下册
第二单元 爱国情怀
5 黄河颂
精彩开篇词
黄河, 我们的母亲河,孕育了五千年的中华文明, 哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的
历史长河里, 滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱, 黄河澎湃的惊涛, 恢宏的气
势和那奔腾不息的精神, 也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。 在抗日战争那段血雨腥
风、民族危亡的日子里, 一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北, 激发了众多爱国志士保
家卫国的万丈豪情。
学习目标
理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。
品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。
掌握本文借物抒怀的写法。
感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。 体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情, 培养爱国情怀。
教学过程
一、新课导入
当一个民族处于危急存亡的时刻, 我们实在需要母亲河的召唤! 当抗日烽火燃遍中华大地时, 诗人光未然随军行进在黄河岸边。 雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌!
二、自学指导(一)—— 预习与交流
1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
巅 ( di ān)屏障 ( píngzh àng)
...
哺 ( bǔ)育澎湃 ( péng pài )
...
流 xi è( 泻 ) 发 yu án( 源 )
2.解释下面词语。
狂澜 ( l án)
.
九曲连环 ( qū)
.
zhuó(浊 )流
劈(pī)
.
榜样( bǎng)
.
w ǎn ( 宛 ) 转
1)摇篮: 比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。
2)滋长: 生长,产生(多用于抽象事物) 。
3)起源。 形容黄河孕育了中华的文化。
4)澎湃: 形容波浪互相撞击。
5)狂澜: 巨大的波浪。
6)宛转: 弯弯曲曲地流过。
7)屏障: 像屏风那样遮挡着的东西。
作者链接
光未然,原名 张光年 ,1913 年出生,湖北光化县人。 1939 年 3 月 , 创作组诗 《黄河大合
唱》,经人民音乐家冼星海谱曲后 ,4 月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是
抗日战争时代现实的悲壮图画。 反映了人民空前的觉醒, 表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。
4.背景链接
1937 年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗
部编版语文七年级下册
日救亡运 的高潮。 通 自己 造的 形象反映 斗争, 激 全国人民的抗日 情, 是
多 步作家、 家的心愿。那是在 1938 年 9 月, 人光未然 他的抗 演出 来到了黄河,来到了 口瀑布。滔滔的黄河水,在 人的心中掀起万丈狂 ,他 笔写下了不朽
的 篇——《黄河 》 。
三、自学指 (二) —— 合作与探究
(一)激情朗
学 首 歌,我 首先要学会朗 ,像 人一 情歌 我 大的母 ——黄河!
大家想一想,我 朗 歌 注意些什么?
【交流点 】 1. 要注意感情, 音和停 。 歌 与朗 之 要有 的停 。 2. 要
出“ ”“ ”的 气,可以从关 的 、短 式的句、呼告 以及 意来把握。 3. 有一些 要重 ,如: “掀、奔、劈” 出 之情。 4. 文章最后两句充 斗的决心,要 得 有力。 5. 感情要深沉、悲壮。
(二)整体感知
按“序曲——主体——尾声”划分 的 次。【交流点 】 黄河—— 黄河——学黄河。
作者站在高山之 望黄河, “望” 哪些内容? 作者笔下的黄河 你留下什么
印象。
【交流点 】“望” 的内容:望黄河 ??劈成南北两面。作者 我 描 了一个波涛 、气 恢宏的黄河奔流 。
作者是从哪三个方面来歌 黄河的 大 献的?提示性的句子是哪几句 ?
【交流点 】 ( 黄河养育了中 民族 ) 、屏障 ( 黄河保 了中 民族 ) 、臂膀 ( 黄河 将激励着中 民族 ) 。三个“啊!黄河! ”
(三)深 探究
1. 人从哪些方面 美了黄河的气魄?
【交流点 】 人从黄河的自然特点、 黄河的地理特征、 黄河在 史上 中 民族的
献等方面 美了黄河的气魄。
2.全 分成朗 和歌 两大部分,朗 可以看作是一个序曲,它的主要内容和作
用是什么?
【交流点 】内容是了解黄河精神: 大 。作用是引出下文的 歌。
3. 歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气 。 什么最后一段要与中 儿女 系上呢?
【交流点 】号召中 儿女学 黄河精神, 抗日救国。 歌最后道出的是作者的写作目
的。
4.全 表达了 人怎 的感情?
【交流点 】 人借歌 黄河, 激 广大中 儿女的民族自
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