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《解码高效课堂》暑期学习心得 2014年暑假，中国教师报为课改实验学校奉上了一场课改盛宴——解码高效课堂暑期专号。本期号分别从高效课堂的课改论坛、教学系统、评价系统、小组建设、学案编制、流程设计、展示策略、课堂评价、班级文化、二十二问、展望未来等多方面对高效课堂实行了全面的剖析及答疑。通过学习，我的体会如下： 1、教师必须转变教育观点，适合课程改革； 2、教师必须转变课堂教学模式，发挥学生主体作用。 3、必须转变教师角色，做课堂的引领者而不是包办。 课堂教学改革不但仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。改变学生的学习方式，就是要转变当前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。所以，在教学活动中，教师应设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延伸到课外。让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。 4、实践中存有的问题： ①现在的教学因为教学进度的要求，基本上以教师、课堂和书本为中心，过度练习，学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展，学生追求惟一的准确答案。教学内容偏难、偏多，学生对书本知识注重比较多,而对情感、态度注重比较少。②课堂提问是教学中经常要用到，教师不自觉地把每一个要教学的内容,分得很细很细。这样不好,不利于学生思考,不利于发展学生的思维水平。能够采用大步骤提问方法,多留点空间和时间给学生思考,让学生探索其中的奥秘,让学生体验探索的乐趣。③有时课堂内的讨论与交流，流于形式。因为教学进度的要求有些讨论时间小于2分钟,学生在叽叽喳喳地说,谁也听不清楚。课堂讨论效果有限。 时代在改变,社会在进步,改变传统教学模式势在必行,作为教师也不希望自己的课堂规规矩矩、死气沉沉.而是希望还课堂一派生机与活力,那么努力改变我们教师自己,积极探索适合我们学生的教学模式,使学生喜欢的教学方式、学生有效地学习方式进入我们的课堂。高效课堂为我们指引了一条明路。