人教版小学数学教案《分数除法》.pdfVIP

“分数除法的意义和分数除以整数”教学设计 教学目标： 1、通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数 除以整数的计算法则。 2、动手操作，通过直观认识使学生理解分数除以整数，引导学生正确地总结出计算法则， 能运用法则正确地进行计算。 3、培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。 教学重点： 使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。 教学难点： 使学生理解分数除以整数的算理。 教学过程： 一、教学分数除法的意义。 1、今天我们先来解决一个简单问题，（出示课件） 每盒水果糖重100克，3盒有多重？（指名口答：100×3＝300克） 1 3 如果要求用千克作单位，那100克可以看成是几分之几千克呢？怎么解决？ ×3＝ 千 10 10 克 2、根据这个问题，你能改编成除法计算的问题吗？（同桌说一说） 反馈： ①3 盒水果糖重300 克，每盒有多重？ 300÷3＝100 （克） A．说说这道除法算式的意义。 B．如果改用千克做单位，那么300 克是几分之几千克？算式怎么列？这个算式与它有什么 不同？它表示的意义又是什么？ ②300 克水果糖，每盒100 克，可以装几盒？ 300÷100＝3 （盒） C．说说这道除法算式的意义。 如果改用千克做单位，那么300 克是几分之几千克？算式怎么列？这道分数除法算式表示的 意义又是什么？ 3、比较左边整数乘除法有什么联系？再来比较分数乘除法之间的联系？ 4、教师总结：分数除法与整数除法有着相同的意义，都是“已知两个因数的积与其中一个 因数，求另一个因数的运算。”这就是今天我们要学习的《分数除法》，出示课题。 5、练习：A、你能根据乘法算式直接写出除法算式的得数吗？（书P28 做一做） B、根据乘法算式写出两道除法算式。（书P32 第一题） 二、教学分数除以整数的计算方法。 师：了解了分数除法的意义，那么分数除法怎么样计算呢？来看这一题 4 例2：把一张纸的 平均分成2 份，每份是这张纸的几分之几？ 5 1、出示题目，算式怎么样列？ 2、那么得数是多少呢？你又是怎么计算的？ 先自己在草稿本上写出计算过程，再和同学交流一下你这样算的理由。行不行得通？然后画 图来说明一下问题。 3、反馈： 4 2 1 A、 ÷2＝ 4÷2 ＝ ，每份就是2 个 。 5 5 5 5 4 4 1 2 4 1 B、 ÷2＝ × ＝ ，每份就是 的 。（教师板书：转化） 5 5 2 5 5 2 4 4、如果把这张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？你能解决吗？ 5 在草稿本上写出计算过程。再在旁边用图来说明一下你这样做的理由。 为什么第一种方法不用？（分子除得的结果不是整数，它有局限性） 那么第二种方法呢？是不是所有的分数除以整数的题目都能适用？ 5、小结：那么谁来总结一下这种计算方法。 三、练习： 1、在□里填上适当的数，在○里填上适当的运算符号。 3 3 8 8 1 17 1 33 33 1 ÷4＝ ×□ ÷8＝ ○ ÷12＝□○ ÷□＝ ○ 16 16 13 13 8 12 12 45 45 11 18 5 ÷9＝□×□ ÷14＝□×□ 23 7 2、计算，（请三名学生上台完成）