辽宁省北票市高级中学人教版高中生物必修三导学案：3.1植物生长素的发现.docxVIP

第三章第 1 节 植物生长素的发现 编制人：杨梅 校对：朱燕 学习目标 1、知识与能力：概述生长素的发现过程。 说出生长素合成的部位、运输的方向及化学本质 2、过程与方法：模仿实验方案的设计，训练逻辑思维的严密性。 3、情感态度价值观：体验发现生长素的过程，感受科学家进行科学研究的思维和方法。 学习重点： 生长素的发现过程。 学习过程： 一、生长素的发现过程 1、 19 世纪末，英国，达尔文实验（实验图①～④） 实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘。 （课本 46 页“相关信息” ） 实验① 实验② 图1 图2 条件： 单侧光 条件：去掉尖端 象：现象① ；现象② 分析结果，得出结论： ⑴实验①②形成对照，单一变量是  实验③ 实验④ 图3 图4 条件：锡箔罩在尖端 条件：锡箔罩在尖端下部现 ；现象③ ；现象④ 。 ，可以得出的结论是： 。 ⑵实验③④形成对照，再加上实验①的空白对照，单一变量是  ，可以得出 的结论是  。 达尔文实验的推想是： 单侧光照射使胚芽鞘的 产生 比 生长快，因而出现向光弯曲。 2. 1910 年，詹森的实验  传递到下面的伸长区，造成 詹森实验结论：胚芽鞘的尖端产生的刺激透过琼脂片传递给下部。 思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是怎样？ 3． 1914 年 拜尔的实验 思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？ 实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部 造成的。 1928 年 温特的实验 思考分析： A 、B两个胚芽鞘的生长情况： A向 _______________ 生长；B________________ 实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。 温特把这种物质命名为  _________ 。 5、 1946  年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为  __________ （ IAA）。 二、植物向光性的解释： 植物向光性弯曲生长：是由于 分布不均匀造成。 1、胚芽鞘的尖端：感受单侧光刺激，尖端产生的 发生横向运输，使两侧分 布 。生长素向下运输。 2、胚芽鞘尖端下面一段： 面生长素含量比 面的多，背光面长得比向光面 快，造成植物向光弯曲生长。 三、植物激素的含义： 由植物体产生，能从 __________ 运送到 _________ ，对植物的生长发育有显著影响的 ____________ 。植物激素除了生长素外，还有 ________________________________ 等。 植物激素和动物激素的比较 产生部  植物激素 无专门的分泌器官， 由植物体的一  动物激素 由专门的内分泌器官分泌 不 位 定部位产生 同 作用部 不作用于特定器官 随血液循环作用于靶器官、 靶细胞 点 位 ①由自身产生；②特点：种类多、微量、高效；③调节生物体的生长 相同点 发育等生命活动 四、生长素的产生、运输和分布： ⑴产生 主要合成部位： ，合成原料： 。 注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。 ⑵运输 方 向  部 位  特 点  备 注 只能由  运输到  ， 运输方式： ①  胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 而不能反过来运输。 ② 成熟组织 可以通过 动输。 由向光侧向背光侧运输， 使顶尖生长素 补：横向运输 胚芽鞘尖端 分布不均匀。 ⑶分布 生长素的分布集中在 的部分，如 等处。 3、阅读课本 P49“技能训练”，分组讨论，完成后面的讨论题。 特别提醒： 1、 极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。 2、 极性运输方式为主动运输，需消耗能量，需要载体。 总结 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是部位是  。感受光刺激的 。光只能影响生长素的分布，不能影响生长素的 合成。 2、向光弯曲部位在  。 3、生长素的运输方式主要是  。 4、胚芽鞘向光弯生长的原因是  。 5、生长素在植物体中相对集中在  。 6、生长素的化学本质是  ，具有生长素效应的还 有  ，  。 课堂自检  ( 千里之行，始于足下  ) 1．下列物质，哪一种不是植物激素（ ） A．脱落酸 B ．吲哚乙酸 C ．丙酮酸 D ．赤霉素 2．用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光实验，发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的（ ） A．尖端 B ．尖端下面的一段 C ．基部 D ．尖端与基部之间 3．将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中，甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结 果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（ ） A．植物生长具有向光性 B．向光性与尖端无关 C．尖端是感光的部位 D ．尖端能产生某种促进生长的物质 4．在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上端，中央放上