初中语文诗歌鉴赏及现代文阅读技巧(很有用)及练习题及解析.docxVIP

初中语文诗歌鉴赏 +现代文阅读技巧 ( 很有用 ) 及练习题及解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面这首词，然后回答问题。 浣溪沙 ——春日即事 刘辰翁 远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。 睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。 1）请展开想象，描绘 “燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。”展现的画面。 2）这首词抒发了作者哪些情感？请简要分析。 【答案】 （ 1）燕子归来，依傍着人飞来飞去，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，吹落瓶中的花，也好像默默无言。 （2）思念家乡的惆怅、飘泊不定的伤感、美好事物不能青春长驻的忧伤。 【解析】 【分析】（ 1） “燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花 ”这两个写景句子的重点都在 “无语 ”，其手法都是用动态突出静态。燕子归来，依傍着人飞翔，似乎有情但却又默默无 语；晚风习习，瓶花凋落，也好像默默无言。据此理解作答。 2）《浣溪沙 ·春日即事》是宋代词人刘辰翁的词作。此词以首尾四句写景，中间两句写人。所写的是思乡之情，又不全是乡思，把从午睡后到傍晚的一段百无聊赖的情思和盘托出。本篇主要写美好事物不能青春长驻，更增添乡思的无比惆怅之情。据此理解作答。 故答案为： ⑴ 燕子归来，依傍着人飞来飞去，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，吹落瓶中的花，也好像默默无言。 ⑵ 思念家乡的惆怅、飘泊不定的伤感、美好事物不能青春长驻的忧伤。 【点评】 ⑴ 本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。要抓住词句的主要意象的特征。 ⑵ 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。 【附参考译文】 游蜂越飞越远，不知回巢。春天到了，几行翠绿的新柳上几只乌鸦在啼叫，想想当初春天离开家，便是天涯相隔。午睡初醒时心情厌烦，无心赏画，于是卷起了画，燕子归来，依傍着人飞翔，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，瓶花凋落，也好像默默无言。 2．阅读下面的诗歌，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1）首句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 2）请从表现手法的角度，对 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”进行简要赏析。 【答案】 （ 1）杨花、子规、明月。凄凉伤感。 2）作者运用了想象的手法，将自己的担忧之情写得生动形象，表达了诗人对王昌龄的担忧。 【解析】 【分析】（ 1） “杨花落尽子规啼 ”写出了李白 “闻王昌龄左迁 ”时的暮春景象。 “杨花落尽 ”写出了春光消逝时的萧条景况。子规（杜鹃）泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯 淡，凄楚。所以这句诗写了杨花和子规鸟两个事物，渲染了无限悲凉感伤的气氛。 2） “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 ”这句诗，这句诗是寄情于景，对友人王昌龄进行由衷的劝勉和宽慰。意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明 月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。把 “明月 ”人格化，通过 想象让明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。所以此句抒发 了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 故答案为： ⑴ 杨花、子规、明月。凄凉伤感。 ⑵ 作者运用了想象的手法，将自己的担忧之情写得生动形象，表达了诗人对王昌龄的担 忧。 【点评】【点评】 ⑴ 本题考查把握诗歌意象及意境的能力。 意象，指客观物象经过创作主 体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，这些意象组合起来，就构成了意境。因 此，此题第一问只需在诗句中找到描写的景物即可。理解诗歌的意境，就是在平时的学习 中， ① 熟悉一些典型的传统意象； ② 展开联想想象； ③ 明确答题思路。只有在掌握了诗 歌意境的相关常识的基础上，多积累，多训练，才能真正做到考场不慌，心中有数。 ⑵ 本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言， 就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要 包括三个方面： ① 品评古诗中的炼字艺术或 “诗眼 ”， ② 结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析， ③ 总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该 题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出表达效果。 3．阅读诗歌，回答问题。 南行别弟 卢溪别人 （唐）韦承庆 （唐）王昌龄 澹澹长江水，悠悠远客情。 武陵溪口驻扁舟，溪水随君