初中语文诗歌鉴赏及文言文阅读解题技巧和训练方法及练习题(含答案).docxVIP

初中语文诗歌鉴赏 +文言文阅读解题技巧和训练方法及练习题 ( 含答案 ) 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面这首诗，完成小题 巴山道中除夜 ① 书怀 [唐 ] 崔涂 迢递三巴 ② 路，羁危 ③ 万里身。乱山残雪 ④ 夜，孤烛 ⑤ 异乡人。 渐与骨肉远，转于僮仆亲 ⑥ 。 那堪正飘泊，明日岁华 ⑦ 新。 【注释】 ① 除夜：除夕。 ② 迢（ ti áo）递：遥远的样子。三巴：巴郡、巴东、巴西的合 称。后亦多泛指四川。 ③ 羁危：指漂泊于三巴的艰险之地。羁，寄寓异乡；危，艰危困苦。 ④ 残雪：残余的积雪。 ⑤ 孤烛：一支烛。这里并非实指，而是说在这除夕之夜，孤 烛独照，自己更感到成了离家万里的异乡人了。 ⑥ 僮仆：未成年的仆人。亲：亲近。 ⑦ 岁华：年华。 （1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 首联写离乡的遥远和旅途的艰辛， “三巴路 ”言路途遥远， “万里身 ”表地域艰险。 B. 颔联中， “夜 ”点明了时间为除夕， “乱山 ”“残雪 ”点明了所处的环境，表现了羁旅之苦。 颈联表现了诗人由于长期客居，与亲人骨肉远离，情感渐疏，而与僮仆朝夕相处则越发亲近的无奈现实。 尾联中 “明日 ”二字紧扣题中的 “除夜 ”，强烈地表达了诗人不堪忍受异乡的漂泊之苦，希望早日结束羁旅生涯的愿望。 （2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A. 全诗核心是一个 “悲 ”字，表达了诗人叹羁旅、思故乡念骨肉、感孤独等诸多纷杂的心绪。 B. 颔联写山用一 “乱 ”字，写雪用一 “残 ”字，既点明了时令，也写出了诗人纷杂的心态和凄冷的心境。 C. 颈联用笔巧妙，明写 “僮仆 ”之亲，暗指 “骨肉 ”疏远，陈述诗人当时处境的寂寞孤独和生活的拮据困窘。 全诗语言朴素，抒情细腻，于平实之处涌动真情，感人至深。【答案】 （ 1） A 2） C 【解析】 【分析】（ 1） A 错误，应是： “三巴路 ”表地域艰险； “万里身 ”言路途遥远。 2） C 错误，明写 “情亲 ”之乐，暗道羁旅之苦，于无字之处发出一片浩叹。故答案为： ⑴ A；⑵ C。 【点评】 ⑴ 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行选择即可； ⑵ 解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感。 2．阅读诗歌，完成题目。 沁园春 ·雪（节选） 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 1） “惜”字统领下文，请说说 “惜 ”包含哪些意味。 2）体会 “略输文采 ”“稍逊风骚 ”中 “略 ”和 “稍 ”的准确性。 【答案】 （ 1） “惜 ”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影 响； “惜 ”中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺； “惜 ”中寓志，蕴含后来居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。 （2） “略”和 “稍 ”都是程度副词，是 “略微 ”“稍微 ”的意思。在句中分别修饰 “输 ”和“逊 ”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。 【解析】 【分析】（ 1）以 “惜 ”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开， 如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个 “惜 ”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判；又蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。 “惜 ”字措词极有分寸， “略输文采 ”“稍逊风骚 ”，并不是一概否定。 2） “略输文采 ”“稍逊风骚 ”中“略 ”和 “稍”都是程度副词，这两个词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。 作者以 “略输文采 ”“稍逊风骚 ”“只识弯弓射大雕 ”，表现五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明了自己对他们的评价，委婉地批评这些 英雄的不足，他们不擅 “文治 ”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠 缺。前面的这些是为最后一句 “数风流人物，还看今朝 ”做铺垫，抒发了作者作为革命家的伟大抱负。 故答案为： ⑴ “惜 ”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影 响； “惜 ”中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺； “惜 ”中寓志，蕴含后来居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。 ⑵ “略 ”和“稍 ”都是程度副词，是 “略微 ”“稍微 ”的意思。在句中分别修饰 “输”和