初中语文诗歌鉴赏及文言文阅读解题技巧分析及练习题(答案).docxVIP

初中语文诗歌鉴赏 +文言文阅读解题技巧分析及练习题 ( 答案 ) 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面这首诗，完成下列各题。 南湖早春 ① （唐）白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】 ① 南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。这首诗作于元和十二年（公元 817 年），当时作者 被贬谪为江州司马。 （1）下列对诗的内容理解不正确的一项是（ ） 首联呈现了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，阳光返照早春的鄱阳湖岸。 颔联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远、水苹茂盛的美丽图景。 颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂出展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。 尾联间接抒情，点明诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老多病。 （2）下列对诗的赏析不正确的一项（ ） 颔联中色彩对比鲜明，红绿相映，是早春时节最富特征的景色，也是这幅画中不可缺少的点缀。 前三联都是写景，先动后静，动静相生，使全诗视觉与听觉。动景与静景相映成趣。 诗歌着重选取了山杏、水苹、白雁、黄鹂这些颇具江南风情的意象，惟妙惟肖地刻画出了南湖早春的神韵。 诗歌以乐景衬哀情，用明丽动人、生机勃勃的南湖早春美景反衬了诗人内心的深切悲哀。 【答案】 （ 1） D 2） B 【解析】 【分析】（ 1） D 项错误。应为：直接抒情。 （ 2） B 项错误。应改为：前三联都是写景，首联先动后静，动静相生。颔联是静景，颈联 是动景。全诗视觉与听觉。动景与静景相映成趣。具体分析为：首联 “风回云断雨初晴 ”描 绘了春风吹散阴云的动景， “返照湖边暖复明 ”描绘了风回云断雨初晴的静景，动静结合描 绘南湖雨后阳光翻找的优美景色；颔联诗人运用 “红 ”借代红花， “绿 ”借代水苹的绿叶，描 绘南湖早春万物萌发生机的优美景象。是静景；颈联 “翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未 成”“白 ”、 “黄 ”色彩对比鲜明，渲染生命勃发的气息，是动景。 故答案为： ⑴ D； ⑵ B。 【点评】 ⑴ 本题考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可； ⑵ 本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情， 并结合诗句体会诗歌的表现手法。 2．阅读下面的诗歌，完成下列小题。 忆江南 （唐）白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 1）词中 “胜 ”的意思是 ________；作者用 “胜 ”突出了江花色彩的 ________。 2）这首词的结尾句，起到了什么作用？ 【答案】 （ 1）超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽） （ 2） ① 照应开头 “江南好 ”一句，使全词首尾呼应、浑然一体。 ② 点明中心，强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情。 【解析】 【分析】（ 1） “日出江花红胜火 ”的意思是 “太阳从江面升起，把江花照得比火红”， “胜 ”的意思是 “胜过 ”。 “胜 ”展现了鲜艳夺目的江南春景，突出了花的艳丽。 2）从结构上来看， “江南好 ”是对江南美景的总体赞美，与结尾句呼应；从内容上来看， “能不忆江南 ”的意思是 “叫人怎能不怀念江南 ”，写出了对江南的热爱与眷恋。 故答案为： ⑴ 超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽） ⑵ ① 照应开头 “江南好 ”一句，使全词首尾呼应、浑然一体。 ② 点明中心，强化了作者对 江南春色的无限赞美与怀恋之情。 【点评】 ⑴ 本题考查考生诗歌鉴赏的能力。考生要读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句理解词义。 ⑵ 本题考查考生对诗句的作用的理解和赏析。考生要整体理解诗歌的内容，注意感悟诗人的情感，结合对诗歌的理解进行作答。 3．阅读《如梦令》，按要求回答问题。 如梦令 李清照 常记溪亭日幕，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩欧鷺。 1）请简要概括这首词的语言特点。 2）请结合全词分析词人的情感变化。 【答案】 （ 1）这首词用词简练，平常的口语一般，娓娓道来；朴素平易不事雕琢，富有 一种自然纯净之美。但却画面感很强，意境悠远，极富生活气息。 （2 ）词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些许 “惊恐 ”再到 “欧鷺 ”惊起的豁然开朗，词 虽短，但感情变化却一波三折，让人回味无穷。 【解析】 【分析】（ 1）结合诗歌的语句进行分析，诗歌的语言往往都非常凝练，而这首诗 中的语言非常的没有华丽的辞藻，非常的质朴，像平时说话一样，富有一种自然美。 2）结合诗歌内容分析诗人的感情，词人日暮之时在溪亭一边饮酒，一边欣赏周围的美景，不知不觉时间很玩了，诗人也是尽兴而归，但却把船划到了藕花深处，怎么办呢，词 人此时非常的惊慌，就使劲