初中语文诗歌鉴赏及现代文阅读专项训练及答案.docxVIP

初中语文诗歌鉴赏 +现代文阅读专项训练及答案 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面这首诗，完成小题 巴山道中除夜 ① 书怀 [唐 ] 崔涂 迢递三巴 ② 路，羁危 ③ 万里身。乱山残雪 ④ 夜，孤烛 ⑤ 异乡人。 渐与骨肉远，转于僮仆亲 ⑥ 。 那堪正飘泊，明日岁华 ⑦ 新。 【注释】 ① 除夜：除夕。 ② 迢（ ti áo）递：遥远的样子。三巴：巴郡、巴东、巴西的合 称。后亦多泛指四川。 ③ 羁危：指漂泊于三巴的艰险之地。羁，寄寓异乡；危，艰危困苦。 ④ 残雪：残余的积雪。 ⑤ 孤烛：一支烛。这里并非实指，而是说在这除夕之夜，孤 烛独照，自己更感到成了离家万里的异乡人了。 ⑥ 僮仆：未成年的仆人。亲：亲近。 ⑦ 岁华：年华。 （1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 首联写离乡的遥远和旅途的艰辛， “三巴路 ”言路途遥远， “万里身 ”表地域艰险。 B. 颔联中， “夜 ”点明了时间为除夕， “乱山 ”“残雪 ”点明了所处的环境，表现了羁旅之苦。 颈联表现了诗人由于长期客居，与亲人骨肉远离，情感渐疏，而与僮仆朝夕相处则越发亲近的无奈现实。 尾联中 “明日 ”二字紧扣题中的 “除夜 ”，强烈地表达了诗人不堪忍受异乡的漂泊之苦，希望早日结束羁旅生涯的愿望。 （2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A. 全诗核心是一个 “悲 ”字，表达了诗人叹羁旅、思故乡念骨肉、感孤独等诸多纷杂的心绪。 B. 颔联写山用一 “乱 ”字，写雪用一 “残 ”字，既点明了时令，也写出了诗人纷杂的心态和凄冷的心境。 C. 颈联用笔巧妙，明写 “僮仆 ”之亲，暗指 “骨肉 ”疏远，陈述诗人当时处境的寂寞孤独和生活的拮据困窘。 全诗语言朴素，抒情细腻，于平实之处涌动真情，感人至深。【答案】 （ 1） A 2） C 【解析】 【分析】（ 1） A 错误，应是： “三巴路 ”表地域艰险； “万里身 ”言路途遥远。 2） C 错误，明写 “情亲 ”之乐，暗道羁旅之苦，于无字之处发出一片浩叹。故答案为： ⑴ A；⑵ C。 【点评】 ⑴ 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行选择即可； ⑵ 解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感。 2．阅读诗歌，回答问题。 玉仙馆 （唐）张籍 长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。 楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。 （选自《全唐诗》） 请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。 镜头脚本设计（部分） 景别 摄法 整体画面 配音 预期效果 远景 从人物后面拍摄 ①________ 水流声、鹧鸪声 ②________ 【答案】 新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。 “楚客 ”孤独一人，渐行渐远， 在山林小径中留下一个模糊的背影。 ；用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。 【解析】 【分析】 ① 整体画面：应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。新雨后溪水湍 急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。 “楚客 ”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个 模糊的背影。 ②“长溪、野水、鹧鸪啼 ”描摹声音， “阴云尽向西、天南行渐远 ”到 “山山树里”，视线由远到近，几个关联的意象，构成一幅完整的画面，营造出悲凉氛围，表现出楚 客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。 故答案为： ① 新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。 “楚客 ”孤独一人，渐行渐 远，在山林小径中留下一个模糊的背影。 ② 用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出 悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。 【点评】本题考查分析诗歌意境。答题时应注意，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 (即 意象 )综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注 意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的 “契合点 ”。 3．阅读下面这首古诗，完成小题。 西溪独泛 （唐）皎然 道情何所寄，素舸 ① 漫流间。 真性怜高鹤，无名羡野山。 经寒丛竹秀，入静片云闲。 泛泛谁为侣，唯应 ② 共月还。 【注】 ① 素：不加装饰的船。 ② 唯应：只有。 （1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物。营造了 ________的氛围。 2）本诗尾联与王维《竹里馆》 “深林人不知，明月来相照 ”在情感表达上相似，请加以赏析。 【答案】 （ 1）清幽恬静 2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴