初中语文诗歌鉴赏及现代文阅读试题(有答案和解析).docxVIP

最新初中语文诗歌鉴赏 +现代文阅读试题 ( 有答案和解析 ) 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读唐诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1）本诗表达了诗人怎样的情感。 2）明代胡应麟在《诗 ·内编》里说，本诗颈联 “形容景物，妙绝千古 ”，你能从炼字上说说它妙在哪里吗？ 【答案】 （ 1）乡愁乡思之情。 2）妙在诗中用 “日 ”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生 ”“入 ”两字使之拟人化。 （“生 ”“入”采用拟人手法，将 “日 ”和 “春”人格化，赋予它们人的意志和情思。) 【解析】 【分析】 ⑴ 这首诗是作者游吴中之时，在北固山下停泊时所作。诗人通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了自己的思乡之情。 ⑵ “海日生残夜，江春入旧年 ”这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把 “日 ”与 “春 ”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用 “生”字和 “入 ”字使之 拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴 含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的 “春意 ”， 闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真 理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之 上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛 阳的啊！诗人想起了 “雁足传书 ”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 故答案为： ⑴ 乡愁乡思之情。 ⑵ 妙在诗中用 “日 ”“春 ”作为新生的美好事物的象征，并且用 “生 ”“入 ”两字使之拟人化。 （“生 ”“入”采用拟人手法，将 “日 ”和 “春”人格化，赋予它们人的意志和情思。 ) 【点评】 ⑴ 本题考查体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手， 把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关键的动词的用法、含义及 作用去赏析。 ⑵ 本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，步骤为： ① 解释该字在句中的含义； ② 展 开联想把该字放入原句中描述景象； ③ 点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感， 或有怎样的表达效果 (点出表现手法 ) 。 2．阅读诗歌，回答问题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感 花 泪，恨 惊心。 烽火 三月，家 抵万金。 白 搔更短， 欲不 簪。 （1 ）《春望》一 扣 “望 ”字，表达的感情很 。 合全 内容， 中的 “望 ” 字包含哪两 意思。 2）古人做 十分 究 字，你 “国破山河在，城春草木深 ”中哪个字用得好？ 要分析。 【答案】 （ 1）一方面是看到了 “国破山河在 ”的惨景，另一方面是 人 聚的期盼。 2 ）示例一： “破 ”字用得好，一个 “破 ”字写出了国都 陷、城池残破的景象，令人触目惊心。 示例二： “深 ”字用得好。一个 “深 ”字写出了乱草遍地、林木 的景象，令人 目凄然。 示例三： “破 ”字在本 中堪称 眼，景、情皆由此出。 “国破 ” “城春 ”， “国破 ”的 垣残壁 同富有生气的 “城春 ” 比 烈。 “城春 ”当 明媚之景，后面却 以 “草木深 ”， 叙荒 之 状，前后 比，表达精巧。 【解析】 【分析】（ 1） 首 的前四句写春日 安凄惨破 的景象， 含着 衰感慨；后 四句写 人挂念 人、心系国事的情 ，充溢着凄苦哀思。所以， 目中的 “望 ”，既指看 到了 “国破山河在 ”的惨景，也指 人 期望和平、企盼家人 聚。据此理解作答。 2） “国破山河在，城春草木深 ”一 中，一个 “破 ”字写出了由于 “安史之乱 ”造成的国都 陷、城池残破的景象；一个 “深 ”字写出了蒿草遍地、林木 的凄凉景象， 人触目惊心， 全 造了一片荒凉凄惨的气氛。据此理解分析作答。 故答案 ： ⑴ 一方面是看到了 “国破山河在 ”的惨景，另一方面是 人 聚的期盼； ⑵ 示例一： “破 ”字用得好，一个 “破 ”字写出了国都 陷、城池残破的景象，令人触目惊心。 示例二： “深 ”字用得好。一个 “深 ”字写出了乱草遍地、林木 的景象，令人 目凄然。 示例三： “破 ”字在本 中堪称 眼，景、情皆由此出。 “国破 ” “城春 ”， “国破 ”的 垣残壁同富有生气的 “城春 ” 比 烈。 “城春 ”当 明媚之景，后面却 以 “草木深 ”， 叙荒 之状，前后 比，表达精巧。 【点 】 ⑴ 本 考