两位数加两位数(7).doc

PAGE “两位数加两位数”练习课教学设计 教学内容： 教学目标： 1、知识与技能 （1）使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。 （2）使学生会进一步熟练地计算两位数加两位数。 通过学生独立学习、小组合作等形式，培养学生分析、概括的水平以及综合应用所学知识解决问题的水平。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生认真思考、细心的良好习惯。 教材分析： 这部分内容是在学生会笔算两位数加两位数不进位加和进位加的基础上实行的，教学时要结合课型特点，设计好练习，提升学生应用知识的水平。 教学重点：１、通过练习，使学生能比较熟练的实行两位数与两位数的加法运算，提升学生的运算技能。 2、培养学生使用所学知识解决实际问题的水平。 教学难点：使学生理解计算方法，并能在实际中应用。 教具准备：实物投影，情景图，卡片 学具准备： 尺子、笔、练习本等。 教学过程： 一、以练促忆 1、我会做。（实物投影出示情景图让学生观察） 师：请同学们拿出练习本和笔帮小猴算一算。 我摘了２5个果子 我摘了２5个果子 我摘了42个 我摘了42个 我摘了42个 我摘了36个 我摘了36个 我摘了42个 （1） 和 共摘了多少个？ （2） 和 共摘几个？ [设计意图]：（通过“ 算一算，说一说”的方法引导学生理解算理，掌握不进位加与进位加的计算方法，比较熟练地实行两位数加两位数的笔算，明确学习的目标。） 2、揭示课题：刚才我们做的练习题有什么特点？ 板书课题：两位数加两位数练习课 二、以练促深 师： 同学们的计算真不错，下面请大家来当小小的售货员，看谁算得又对又快。 １、完成练习二第5题。（请同学们直接写在书上） 28+ 25 28 + 25 28 + 25 36 + 29 28 + 25 2 3 + 4 7 28 + 25 37 + 41 28 + 25 53 +35 28 + 25 学生根据竖式算出气球上的数，核对结果,每题都算对的同学,就是“合格售货员”。 2.我当小老师，帮帮粗心的小售货员（卡片出示，请三位同学板演。） （超市里有一个粗心的小售货员,经常把客人的钱算错,请仔细的小朋友帮他检查一下,把错误的改正过来。） 4 9 2 1 6 5 + 4 4 + 3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0 3、自己平时会出现哪些错误？要注意什么？（指名说说。） [设计意图]：（学生通过观察发现，实行讨论和争辩，并结合平时学生经常会出现的错误实行针对性练习，学会在“自我反思”的基础上掌握计算方法，让学生养成认真、细心做题的习惯，达到提升计算准确率的效果。） 三、以练促用 1、完成第14页第7题。（直接在书上完成） 师：看看小女孩有什么需要帮忙，请同学们仔细读题，观察表格，你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。 舞蹈队有34人。看表演指名汇报 。 舞蹈队有34人。 合唱队有36人。一共有多少人？ 合唱队有36人。 一共有多少人？ 完成书本第15页的第10题。（实物投影出示情景图让学生观察） 师：请同学们用自己的本能来觖决生活中的实际问题上，参加优秀售货员评比。 23元 12元 17元 30元 （1）小青买一架玩具和一艘玩具船，一共要多少钱？ （2）小平有50元，能够买哪几样玩具？ （3）小兰想花最少的钱买两样玩具，他能够买哪两样玩具？ [设计意图]：（这是综合性比较强的思考性练习，以利于新旧知识的沟通，拓展学生思路，让学生增强实践，促动知识、技能的转化，体现数学来源于生活又服务于生活的理念。） 四、以练促伸 师：下面来考考大家，看谁的脑子灵，能做得又对又多。 1、会填吗？请试一试。（（小黑板出示） 8 8 7 2 2 ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） 2、用3、5、2、7四个数字组成两位数加两位数的笔算题，看谁编得多。 [设计意图]：（这个组练习题的设计能满足不同学生对练习的不同要求，提升学生的分析问题和解决问题的水平，发展学生的思维，培养学生活学活用的目的，让学生初步形成有顺序地、全面思考问题的意识，加