小学语文_古诗二首教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《古诗二首》教学设计 教学目标 知识与能力：学会本课的11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。??? ２、过程与方法：能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。??? ３、情感态度与价值观：通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。 教学重点与难点? 领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。 教法与学法 1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。 2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。 教学用具与学具 教具：多媒体课件、课文插图等。 学具：关于春天的资料卡片等。 课前展示 分享课前搜集的关于春天的诗句、文章、图片，谈谈对春天的感受。 一、出示词语导入 1、谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（杨柳???纸鸢）能叫出它们的名儿吗？ 2、齐读两个词语。 3、响亮地喊一声。 过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（杨柳?纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？ 4、指名说说写加点的字应该注意什么。 5、你们会写错吗？那就写写看。 （学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导） 6、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（杨柳?纸鸢?黄莺?儿童?）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“儿童”） 7、嘘！静静地想想：哪首古诗里有