六年级数学上册教案-5.2 圆的周长21-人教版.docVIP

课题名称 第五单元第二课时《圆的周长》 教学目标 对圆周率的认识和理解圆周率的意义。 重难点分析 重点分析 在本册之前各教材出现出现的平面图形都是直线图形，所以“圆”的教学是学生认识曲线图形的开始。从学习直线到学习曲线图形，不论内容本身，还是研究方法，都有所变化，渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。8 难点分析 学生的数学思维能力和动手操作能力较弱，从研究直线图形到研究曲线图形，对学生而言是一种跨越。本节课在探究圆的周长时，学生采用围一围、滚一滚的方法先测量出周长，在此基础上在探究周长与直径的关系，理解圆周率的意义。 教学方法 1.认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长，理解并掌握圆的周长的计算公式，能正确运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。 2、学生通过测量、计算、猜测圆的周长和直径的关系，验证猜测的过程，渗透“化曲为直”的转化思想和极限思想，理解圆周率的意义。 教学环节 教学过程 导入 情境导入 同学们喜欢运动么?小明和亮亮也是爱运动的孩子，他们每天都会在校园跑步，我们来看一下他们在校园跑步运动的轨迹，我们要想知道小明和亮亮谁跑的路程长？就必须知道正方形和圆的周长，这节课我们就来研究圆的周长。 知识讲解 （难点突破） 探究新知 这里有一个圆，哪位同学能上台指一指它的周长呢?(学生指)同学们同意他的看法么?哪位同学能用自己的话定义一下圆的周长?(学生答，老师及时补充纠