六年级数学上册教案-5.3 圆的面积16-人教版.docVIP

《圆的面积计算》教学设计 【教学目标】 1、通过动手操作、认真观察，让学生经历圆面积计算公式的推导过程，理解掌握圆面积公式，并能正确计算圆的面积。 2、学生能综合运用所学的知识解决有关的问题，培养学生的应用意识。 3、利用已有知识迁移，类推，使学生感受数学知识间的联系与区别。培养学生的观察、分析、质疑、概括的能力，发展学生的空间观念。 4、通过学生小组合作交流，互相学习，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手实际和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣和成功。 【教学重点和难点】 教学重点：运用圆的面积计算公式解决实际问题。 教学难点：理解把圆转化为长方形推导出计算公式的过程。 【教学过程】 一、创设问题情境，激发学生学习兴趣 。 （3分钟） 出示场景?——《马儿的困惑》 同学们，你们知道马儿吃草的大小是一个什么图形吗？（圆形） 2、那么，要想知道马儿吃草的大小，就是求圆形的什么呢？（圆的面积） 3、揭示课题 今天这节课我们就一起来学习圆的面积。（板书课题：圆的面积） 定义：圆所占平面的大小叫做圆的面积。 二、新课讲授 （一）圆形的转化 （16分钟） 1、提出问题 回顾推导平行四边形、梯形的面积计算公式的方法（通过割、平移、旋转、拼接将图形转化长方形）。 那么圆可以转化成什么图形来推导面积公式呢？ 2、进行猜想 猜一猜，是不是圆面积也能转化为长方形来推导呢？ 3活动设计， （1）做