六年级数学上册教案-6. 求一个数比另一个数多（少）百分之几29-人教版.docVIP

课题名称 第六单元 百分数（一）例3《求一个数比另一个数多（少）百分之几》 教学目标 分析数量关系，理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的解题思路和方法。 重难点分析 重点分析 要学会“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题的解决方法，经历综合应用知识的过程，具有一定的难度。 难点分析 培养学生应用知识进行分析、推理等思维能力，以及探究解决问题的途径的能力的培养有一定的难度。 教学方法 1、通过复习、质疑引导、分析比较掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题的解决方法。 2、通过独立思考、小组合作相结合培养分析、推理等思维能力。 教学环节 教学过程 导入 一、复习导入 1.甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多几分之几？乙数比甲数少几分之几？ 2.指名学生回答 （50-40）÷40=10÷40= 1 (50-40)÷50=10÷50= 答：甲数比乙数多14, 乙数比甲数少 3、回顾反思，概括解题思路。 交流得出：这个问题属于“一个数比另一个数多（少）几分之几”的问题，这类问题的解题思路有两种：一是先求一个数比另一个数多（少）多少，再求多（少）的数是单位“1”的几分之几；二是先求一个数是另一个数的几分之几，再求多（少）几分之几。 4、刚才我们复习了“一个数比另一个数多（少）几分之几”的分数除法问题，今天这节课，我们要来学习跟这类问题相关的百分数问题。