六年级数学上册教案-5.3 圆的面积23-人教版.docVIP

教学设计 学习内容分析 学习目标描述 知识与技能：1、通过猜测、操作、验证、讨论、归纳，让学生经历面积计算公式的推导过程； 2、能正确地应用圆的面积计算公式计算圆的面积，并能解答有关圆面积的实际问题； 3、引导学生进一步体会转化的数学思想，初步了解极限思想。 过程与方法：经历动手操作、讨论等探索圆的面积公式的过程，体验实验操作、逻辑推理的学习方法。 情感态度价值观：积极参加数学活动，体验圆的面积公式推导的探索性和挑战性，渗透转化和极限的数学思想 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 圆的面积是在学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积以及圆的周长的推导过程和计算方法的基础上进行学习的，它是学生初步研究曲线图形面积的开始，也是后面学习圆柱圆锥知识的基础，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。教师教学的过程中应引导学生主动思考、自主探索，经历圆的面积的公式推导过程。注重“转化”和“极限”数学思想的渗透和应用。 学科核心素养分析 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 结合辅助图形，得出合理的结论，让学生初步感受到数学推理的严谨性和严密性。让学生在对比活动中感受到图形之间的关联，引发数学思考，形成问题解决的初步思路。 教学重点 圆的面积计算公式的推导与应用。 教学难点 利用已有知识并结合渗透“极限”的思想推导圆的面积计算