小学四年级数学下册的《平均数》学习教学学习设计.docxVIP

四年级数学下册《平均数》教学设计 教材分析 学生在三年级已经学过简单的统计表， 本节课是把已学的统计知识和认识平均数 结合起来，学会求平均数的基本方法移多补少， 引导学生进一步体会到平均数是 解决问题的有效方法之一， 以帮助学生灵活运用平均数的知识解决生活中的实际 问题，并通过多种练习让学生加深对平均数意义的多角度理解和先求和再平分的 求平均数一般方法的掌握。 教学目标 1．理解平均数的含义，会求平均数。 2．了解平均数在统计学上的意义。 3．解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力 课前准备 多媒体课件 [来 @源:%* 中教 ^ 网~] 教学过程 （一）引学 (创设情境，提出问题 ) 1．联系生活导入 教师：为了发扬雷锋精神， 我们学每个班都成立了雷锋小组， 学雷锋做好事。 看， 我们班的雷锋小组，正利用课余时间收集废弃的矿泉水瓶呢！ 教师用多媒体课件出示例 1 主题图，引导学生仔细观察。 2．发现信息，提出问题 教师：从图中你知道了什么？ 学生汇报，教师引导。 教师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 学生：这个小组平均每人收集了多少个矿泉水瓶？ （二）引探（自主探索，解决问题） 1．教学例 1，初步理解平均数的意义和求平均数的方法 1）小组合作，尝试解决问题。 学生在独立思考的基础上，进行小组合作，预设学生会想到“移多补少”和“数据的总和÷份数”的方