人教版初二数学上册《13.3.1等腰三角形》教学设计.3.1等腰三角形》教学设计.docVIP

《13.3.1 等腰三角形》教案 汕头市蓝田中学 刘映虹 教学目标： 1．经历剪纸、折纸等活动，进一步认识等腰三角形，了解等腰三角形是轴对 称图形； 2．能够探索、归纳、验证等腰三角形的两个性质，并学会应用等腰三角形的 性质； 3．培养分类讨论的思想和添加辅助线解决问题的能力，通过一题多解，培养 学生的创造性思维。 教学重点和难点： 重点：等腰三角形的性质 1、性质 2 的探索和应用。 难点：等腰三角形的性质 2 的验证。 教学准备： 长方形的纸片、剪刀、多媒体课件。 教学过程： 一．创设问题情景，激发学生兴趣，引出本节内容。 教师拿出事先准备好的长方形纸片， 按教科书第 49 页的要求剪下阴影部分并展开，得△ ABC 。 教师设问：△ ABC 有什么特点？ 学生思考后发现，上述过程中，剪刀剪过的两条边是相等的，像这样有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。 复习等腰三角形的“腰” 、“底边”、“顶角”和“底角”的概念。 二．自主探索，合作交流，探索等腰三角形的性质。 １．性质 1 的探究与应用。 教师把刚才剪下的等腰三角形沿折痕对折，让学生发现两个底角互相重合。 师生共同得出结论：等腰三角形的两个底角相等。 教师问：如何证明这个结论？ A 已知：如图， △ABC 中， AB=AC 。 求证：∠ B =∠ C。 分析：从已有图形是无法入手的．我们再把 刚才剪下的△ ABC 沿折痕折