北师大版数学二年级上册厘米的认识课桌有多长.docVIP

《厘米的认识》教学设计 清远市连山县小三江中心小学 执教者：卢清清 学习目标： 1.了解测量方法的多样性，进一步认识和体会统一测量单位的必要性。 2.认识 1 厘米，体会 1 厘米的实际意义。 3.会正确使用刻度尺中的厘米做单位测量物体的长度。 学习重点和难点： 1.会用刻度尺测量物体的长度。 2.建立 1 厘米长度的空间观念。 教学准备 ： 课件，测量工具等。 教学过程 ： 一﹑ .情景导入。 1.故事引入。 用一个古代裁缝衣服的故事， 老师傅和小师傅因手的大小不同， 导致新衣制作小了，引出尺子。 二﹑互动新授。 认识厘米。 看来统一测量工具非常重要， 那你知道在日常生活中， 人们一般用什么工具测量物体的长短吗？（直尺） （1）认识刻度尺。 让学生按顺序轻轻的读， 学生可能会发现尺子上面有很多线， 有的长，有的短。教师指出这些线就是刻度线。 （2）认识 0 刻度 师： 0 以前就认识了，想一想，这个 0 在尺子上会有什么用呢？ 学生讨论，发言 师总结： 0 对着的这根长刻度线表示起点，当我们测量物体的长度时，一般都要把物体的一端对准这个 0，我们叫 0 刻度。 （2）认识 1 厘米 ①认识 1 厘米 1 厘米有多长？从 0 刻度到 1 刻度之间的长度是几厘米？ 0-1 这中间的长度就是 1 厘米。（学生说，教师纠正） ②体会 1 厘米的实际长度。 请每一位小朋友从学具盒里拿出