Scratch在中小学信息技术教学中的实践探讨.docxVIP

Scratch在中小学信息技术教学中的实践探讨 程序设计师信息技术科学教学中的重要内容，而算法和程序设计作为信息技 术的必修模块，今年来已经成为教材的一部分，并在高考中进行体现，因此中小 学阶段需要对程序设计的基本思想和逻辑能力进行培养。目前Scratch在教学中 应用较为广泛，并且取得了一定的进展，但是在实际教学中任然存在一些问题， 因此需要对实践方法进行分析，更好的适应教学的需要。 一、Scratch的特点 （一） 操作便捷、指令多样 Scratch操作界面更加的简洁，接近日常生活习惯，可以让学生更加容易理 解，帮助学生理解不同指令的含义，使得学生在编写程序的过程中增加趣味性， 可以像拼图一样，通过游戏的方式展示自己的学习成果，提升了学生学习积极性, 学生能更加全面的了解学习内涵。Scratch看似简单但是内涵丰富，8大类指令 可以将程序设计的概念整体包括，进行控制、建模、动画、事件、逻辑、运算等 都在其中，可以实现对学生学习能力的全面培养。 （二） 功能强大，实现分享共建 Scratch为学生提供了设计创作的平台，平台中学生可以实现动画创造等一 些列功能，并且通过鼠标、键盘、声音、光感和温度等进行传感，为学生的创造 提供了良好的环境。同时Scratch通过Java构架，为学生的交流创造了条件， 学生可以不受时间、地点和国界的限制，通过Scratch进行交流沟通，将其作为 一种交流方式，将自己的创作体验和心得进行交流，从而开阔了学生的眼界，提 升了写作和沟通能力。 二、 Scratch引入中小学信息技术教学中的方法 一般引入Scratch主要是通过小组项目合作的方式，教师每个学习安排4-5 个项目，每个项目安排1-3课时，学生在这样的课程安排下进行创作学习，并反 复进行创作学习，反复进行实践探索，逐渐的在这个过程中积累经验，熟悉方法， 使得自身能力得到提升。 教师在这个过程中主要是根据教学内容，在学生练习过程中使用讲解、练习 和讲解并行，或者是先讲解再进行练习等方式，在Scratch学习的初级阶段，使 用边讲解边练习的方式，这样可以方便学生对Scratch进行更加深刻的了解，面 对陌生事物的学习更加快速的进入状态，使得学习更加具有针对性。练习讲解相 结合的方式，教师通过言传身教，学生掌握基本技巧和方法，是对学生能力的进 一步培养。在学生完全熟悉Scratch用法之后，进行项目完成时就可以采用任务 驱动的方式，将不同的项目按照任务的方式下发到学生这里，对学生进行分组, 通过小组完成项目，教师在每个项目结束之后这对其中的问题进行讲解，分析不 足，并提出针对性的练习。 通过这样的方式进行Scratch学习，教师在不同的课程类型下选择适宜的教 学方法，可以帮助学生克服学习中的畏难情绪，使得学生在学习中的思维方式得 到培养，后期的学习兴趣和能力进一步提升，是教学方式的进步。 三、 Scratch引入中小学信息技术教学中的意义 （一） 有助于培养学生逻辑思维 逻辑思维能力的培养对学生后期的学习非常关键，但是中小学课程中对这一 部分的关注明显不足而通过Scratch教学可以解决这方面的问题，让学生尽情的 设计创作，添加和删除指令更加便捷，并可以直观的分析添加和删除后的效果， 自觉地融入到生活情境中，有感性思维向着逻辑思维过渡，提升逻辑思维能力。 （二） 有助于培养学生心智 Scratch的功能是多媒体元素参与到创作中，并自带图像创编功能，可以让 学生自主的选择文字、图片和动画，将学生思维进行发散，提升学生自主思考的 能力。同时在教学中，教师和学生之间通过任务实现交流，找出各种对象间的逻 辑关系，再通过实际操作练习以及指令进行编排，这个过程是由形象思维向抽象 思维过渡的过程，更加有利于学生的心智发育，使得学生掌握更加科学的思考方 法，在处理问题时思维更加成熟，为今后的学习打下良好的基础。而且学生对 Scratch学习兴趣非常浓厚，可以实现自觉学习，专注度和集中度得到全面培养, 帮助学生养成良好的学习习惯。 结束语 总而言之，将Scratch引入到中小学信息技术教学中，可以对学生的思维和 能力进行培养，帮助学生养成良好的学习习惯。因此在教学中教师应该追求整体 的和谐，力争每个细节都做得恰到好处。只有这样，信息技术课才会因Scratch 的引入而更加精彩，程序设计教学才会取得更好的效果。