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浅谈“班班通”在农村小学语文教学中的应用现状及对策 李克强总理在《政府工作报告》中多次提到“互联网三个字, 包括“制定互联网+行动计划” “推动移动互联网、云计算、大 数据、物联网等与现代制造业结合” “促进电子商务、工业互联网和 互联网金融健康发展”等。这意味着，互联网将成国家战略，迎来新 的发展机遇。科教兴国是强国之路，随着“互联网+被提升为国家 级战略，“班班通”作为农村现代多媒体教学技术装备，对农村教学 产生了深远影响。本文就以人教版小学语文课文《颐和园》为例，从 利与弊两方面来分析农村小学语文教学中信息技术应用的现状，并对 于可能出现的问题提出相应的对策。 一、多媒体在农村小学语文教学中的利 启发创新，使教学更直观 多 媒体教学通过各种办公软件 Microsoft office Word、 Powerpoint Flash、会声会影，Photoshop、AI等把各种文字、图 片、动画、声音等综合处理应用到教学中。［2］《颐和园》这一课中， 分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的景色，相比学生凭空想象，动态 直观的文字、音乐、声音中更能吸引学生的注意力，防止学生注意力 分散。宋代心理学家程颐说：“教学未见其趣，必不乐学。足见兴趣 的重要，如果我直接插入颐和园的旅游介绍视频或者插入赏心悦目的 图片，随着音乐的代入，更能让学生在视觉、听觉的情境中直观感受 到颐和园的景色的美，更主动地身心投入，身临其境般感受劳动人民 的能工巧匠和无穷智慧。 合理利用互联网，弥补教师示范的不足 随着“互联网+ ”模式的推进，互联网几乎无处不在我们身边。 丰富的网络资源，弥补了只有“一支粉笔，一块黑板，一本书 的教学世界。只靠老师一张嘴讲授，未免枯燥，加上现阶段语文教师 示范技能普遍不是很高，特别是教师缺乏的农村偏远贫困地区，最具 代表的就是普通话水平和“三笔字”水平普遍不高，这对处于基础学 习阶段的学生来说影响巨大。但是如果能合理应用多媒体，就可以弥 补不足。比如我在《颐和园》这一课PPT中直接插入配乐朗诵的MP3 文件，让学生跟着读，模仿专家们的抑扬顿挫、丰富的情感，将达到 良好的教学效果；或者下载一个音乐播放软件，把课文原件下载下来, 遇到难读的字，我还可以快进或倒退，让学生反复听反复读，直到会 有感情地读为止。 写板书时，教师的笔顺是否正确直接影响学生。如在《颐和园》 一课中，教师可以把本课的重点又易错的字在PPT中插入动态笔顺 图，让学生一目了然，又方便记。如果不会做动态图，也可以在联网 的前提下打开网站“汉典”，输入汉字后不但可以知道字的笔顺，还 可以了解字在《康熙字典》、《说文解字》的含义，以及了解字的来源 及演变，让学生开阔视野。 多媒体教学提高了课堂的教学效率 比如在《颐和园》这堂课我剩余一点时间，我想给检验学生的 学习情况，出点随堂练习，那么我就可以利用“班班通”互联网平台 直接搜索题库，或者我先前就出好题展现在PPT上即可。老师使用多 媒体技术,省去了在黑板上板书的时间，不然就要出现“板书一大片， 学生闷头抄的现象。或者我想拓展一下，学习作者描写景物的写作 顺序、写作方法，我需要展示一些范文来归纳总结分析，这时如果我 直接用PPT展示在范文中勾画重点，学生就会更直观明了，对比鲜明， 提高教学效率。 多媒体教学可以更好地整合课程资源 在以往教学中，教师常为备课而苦恼，尤其是农村偏远地区，交 通不便，信息闭塞。有了网络资源，教师不出门就可以可以观摩很多 如窦桂梅、王崧舟、魏书生、李镇西等名师的教育教学视频，可以参 考优秀的教学案例，通过远程学习专家的教学建议，可以和其他老师 交流教育教学经验，取长补短，提高教学技术水平。丰富的网络资源 还为学生提供更多的学习素材，拓展课堂内外，开阔学生的眼界。如 在《颐和园》这课，我可以参考专家们的优秀教学视频和教学设计， 或者下载一些其他地方的景色的视频和颐和园进行对比，开阔学生的 眼界。 二、多媒体在农村小学语文教学中的弊及对策 农村教师和学生的信息技术水平有待提高 小学阶段是基础教育阶段，万丈高楼平地起，只有在小学阶段打 好基础，才能在其他阶段有质的飞跃。目前，一些优秀的师资、教学 资源还是集中在发达的地区或城市中，相比农村贫困偏远地区，以“班 班通为代表的现代教学设备还不完善，其次部分老师计算机基础知 识缺乏，特别是年纪大的老师；部分老师还“谈电脑色变‘片面觉得 用“班班通”只会带来负面影响如：影响课堂纪律、影响教学进度、 让学生无心钻研课本等，没有看到互联网积极影响。学校也没有重视 学生计算机能力方面的培养，有些家庭贫困的学生甚至没见过电脑， 浪费了网络资源带给我们无限宽广的世界。 对策：各学校要培训教师的计算机能力，纳入教师考核之中； 多多创造机会让农村的老师走出去学习，包括教学理念、教