人教版七年级上册历史第11课西汉建立和“文景之治”教案_6454.docxVIP

第 11 课 西汉建立和 “ 文景之治 ” 教学分析 【教学目标】 知道西汉建立的时间和建立者； 掌握汉高祖及继任统治者实行休养生息政策 知识与能力 对农业生产的好处；掌握“文景之治”；透过历史现象认识历史发展规律， 思考内在的因果关系 过程与方法 研读与本课相关史料，获取有效历史信息，做到论从史出 情感态度 汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂 与价值观 【重点难点】 教学重点： 汉高祖及继任者的休养生息政策；“文景之治” 教学难点： 理解休养生息政策为后来汉武帝的大一统奠定了基础 教学过程 一、导入新课 公元前 202 年，刘邦建立了西汉政权。刘邦的四儿子刘恒，即后来的汉文帝，是一个有名的大孝子。公元前 180 年即位，他以仁孝之名闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲患病卧床三年，他常常目不交睫， 衣不解带；母亲所服用的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。刘恒在位期间，重德治，兴礼仪，注重 农业发展， 使西汉社会稳定，人丁兴旺， 经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为 “文景之治 ”。 今天让我们一起学习第 11 课《西汉建立和“文景之治” 》。 二、新课讲授 目标导学一：西汉的建立 1．学生自主学习：阅读教材回答西汉建立的时间是何时？建立者是谁？都城在哪里？ 提示： 公元前 202 年；汉高祖刘邦；长安。 2．教师讲述：公元前 195 年，刘邦因讨伐英布叛乱，被流矢射中，其后病重不起，同年崩，庙号太祖， 谥号高皇帝。毛泽东评价刘邦是“封建皇帝里边最厉害的一个”。 3．图片展示：“汉并天下”瓦当 “ 并天下 ” 瓦当，直径 17 厘米，是西 瓦当， 陶 。此瓦正面 “ 并天下 ” 4 字凸起， 篆 体。 “ 并天下 ” 有称耀之意。 4． 材料研 ：《 · 食 志》 ，西 建立初年 自天子不能具醇 ( 按：醇 即四匹毛色相同的 所 的 根据材料， 一 ，当 的社会 于什么 的情况？  “ 民失作 ，而大 ?? 人相食，死者 半。 ) ，而将相或乘牛 ” 。 提示： 明了西 初期社会 凋敝、人口减少、粮食奇缺。 5． 史再 ：“与民休息” 主要角色： 高祖、大臣甲、大臣乙 本： 高祖： ( 坐牛 出 ，愁眉苦 状 ) 今朕已得天下，然面 多困 ，不知采取何种政策治理天下？大臣甲：大王莫愁。臣以 可 刁民使用 政， 刑酷法， 加管理，使天下太平。 大臣乙：施暴政，天下更乱！秦朝 亡就是最好的 史教 ！只有休养生息，方能 定局 ， 使大 持久不 。 众臣争 不休 ?? 学生：如果你是天子， 采取何种措施治理天下？并 明理由。 目 学二：休养生息政策 1．学生自主学 ：指 学生 着以下 教材： 休养生息的含 是什么？ 西 行休养生息政策的原因是什么？ 西 的 治者采取了哪些具体措施？ 行休养生息政策有什么影响？ 2．教 ： 含 ：在社会大 或 期 争之后， 治者 行 徭薄 政策，以保养民力，增殖人口，达到恢复和 展 、 定 治的目的。 原因：①客 上： 期 争的破坏，西 初期呈 一派残破的景象，人口减少， 条，粮食奇缺。在 种情形下，恢复和 展生 成 当 之急。②主 上： 朝初年的 治者， 了秦末 民 争。 初，一批有 之士研究秦朝二世而亡的 ，吸取了秦亡的教 。 具体措施：①卸甲 田；② 民 ；③ 奴 民；④十五税一。 影响：西 行休养生息政策，有利于西 的 展和恢复，有利于巩固西 初期的 治， 西 的 盛奠定了基 。 目 学三： “文景之治 ” 1．学生自主学 ：指 学生 着以下 教材： “文景之治”出 的原因是什么？ “文景之治”的内容是什么？ “文景之治”的含 是什么？ 2．教 ： 出 原因：文帝、景帝 期， 推行休养生息政策。 内容：①注重 生 ，提倡以 本，关心 桑。②减 税和徭役，把田 降到三十税一。③重 “以德化民”， 除 刑峻法。④提倡勤 治国，反 奢侈浮 。 (3) 含义：政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，史称“文景之治” 。 三、课堂总结 西汉初建，社会经济凋敝，政权不稳。高祖吸取教训，采取休养生息政策稳定政权。文帝、景帝继续推行此政策，为国家积累了大量的钱粮，为武帝大一统奠定了坚实的基础。 3 板书设计 4 教学反思 在本课的教学中，通过阅读材料，理解材料大意，培养学生的逻辑思维，然后得出结论，了解“论从史出”的历史研究方法。注意调动学生的积极性，采用了问题探究的形式，让学生带着问题阅读教材，小组讨论得到问题的答案，在学生回答的基础上教师点评补充，帮助学生更好地理解。让学生认识“成由俭，败由奢”的道理；认识“文景之治”的重要性。