四年级语文《猫》评课稿.docxVIP

四年级语文《猫》评课稿 四年级语文《猫》评 课稿 各位读友大家好 ,此文档由网络收集而来 ,欢迎您下载 ,谢谢 四年级语文《猫》评课稿 《猫》就是著名作家老舍的一篇状物抒情散文 ,本文层次清晰 ,作者写了猫的性格古怪与淘气可爱 ,由两部分构成 , 并以 “小猫满月的时候更可爱 ”为过渡句 , 将两部分内容紧密地联系在一起 ;采用总 分段式。先写 “猫的性格实在有些古怪 ”, 再具体写它的表现。表现猫的特点时 ,用事实说话 ,通过对点滴小事的具体生动的 描写 ,使笔下的动物呼之欲出。老舍先生在语言的运用上就是一贯的朴实的生活化的语言风格。 林老师关注文本写作特色 ,层层深入 , 步步激趣 ,教学目标表述清晰明了 ,一瞧目标我们也猜出这堂课将怎么完成她的教学。教学目标就是课堂教学的出发点 四年级语文《猫》评课稿 与回归点。教学目标的制订就是否准确、清晰 ,不仅影响着教学过程的展开 ,很大程度上也牵制了最终的学习效果。她这节课紧扣目标 ,有效实施 ,与校本研修紧密结合 ,突出言语实践 ,积淀言语能力。 一、目标聚焦 ,做到心中有数 林老师课上紧扣目标 ,实施有效教 学。 1、通过查字典 ,学习掌握多音字的辨 别。 2、能有感情地朗读课文 ,背诵第 1 自然段。 3、能通过抓重点词句、边读边想象画面等方法 ,理解猫的性格古怪。 4、仿照第一自然段的构段方式 ,用具体事实描写的方法写小动物某一方面的特点。 林老师心中的目标 ,教案的目标 ,最后我们瞧到实施出来 ,学生达到的目标。整个教学过程中 ,她层次清晰 ,忙而不乱 , 实施的三维目标也不就是平均用力 ,而就是根据了教学内容的不同有所侧重 ,根据 四年级语文《猫》评课稿 文本特点与学生心理特点 ,以知识与能力的落脚点、过程与方法的展开点 ,步步为 ,践行言语 ,让学生积淀言语能力 ,融情、融理解、融表达 ,多方位、多角度地学习 , 提升学生学习力度。真正使课堂高效、 灵动。 二、步骤细化 ,做到实施有效 林老师教学第一自然段 ,先利用划总起句 ,接着讨论交流、抓重点词句、边读边想象画面等方法 ,理解古怪特点 :老实、贪玩、尽职等瞧似矛盾体的特点表现 ,然后有感情朗读指导 ,最后填空指导背诵 , 层层推进 ,步步落实。步骤细化 ,一层层教师引导轻松、学生也学得轻松有效。 三、细节学习 ,提高准确度 课上 ,把握细节教学 ,提高准确度。林老师为了让学生正确区分学习掌握多音字的辨别。特意利用 PPT 出示 “屏”的几种意思与不同读音。 Píng:1 遮挡 ;2 字画的条幅。 Bǐng:1除去 ,排除 ;2 抑止 (呼吸 )。做动作理解 “屏息凝视 ”、“蹭”等词语。细节决定成败。课堂上教师瞧回答不出问 四年级语文《猫》评课稿 题的学生坐下想想 ,进行深度思考引导 , 林老师关注细节 ,我们透过她的教学细节 , 可以见理念、见功力、见智慧。 建议就就是希望她今后准备更充分 些、多解读文本、深挖特色、把文本资 源充分利用。如仿照第一自然段的构段 方式 ,用具体事实描写的方法写小动物某 一方面的特点。这一环节就是否改为浏 览猫的 “淘气 ”部分 ,仿照第一自然段的构 段方式 ,初步尝试用具体事实描写的方法 写猫淘气的特点 ,以此降低学习难度 ,也 进行了言语实践。利用没学 “淘气 ”部分 , 利用好该资源 ,提高文本整体的密度 ,这 就是对语文课程资源的优选与重构 ,极大 激发课堂教学的张力 ,也就是语文教育生 命力的表现。还希望抓住每次展现的机 会 ,尽力去做好一件事 ,如果准备不充分 , 先不上 ,因为大家也期待您展示最好的一 面！来 源 各位读友大家好 ,此文档由网络收集而来 ,欢迎您下载 ,谢谢