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小学班级特色建设 班 级 特 色 二、 3 班就是一个具有魅力的集体 ,有着自己独特的风格与灵魂。 它就是一个多才多艺的集体。二、 3 班的同学个个都就是一个音符 , 都有着自己特有的音调与节奏。相信有了她们的组合 ,才会奏响出动人的旋律、张扬个性 ,发展特长 ,让资源共享 ,让每个孩子都能在德智体美劳等方面 ,得到全面的发展。让每个孩子都学会做人、学会生活、学会学习 ,让学习成为她们最大的快乐。 班主任就是班级管理的设计组织者 ,就是学生健康成长的引路 人。要想使全班学生朝气蓬勃 ,班主任就应该有创新精神 ,激励学生好学上进 ,尽可能发挥每个学生的特长 ,形成班级的特色。在“创建班级 特色”活动中力争让学生在活动中得到激励 ,得到发展 ,得到教育 ,得到成长。因此我就是这样做的 : 一、确立本班的奋斗目标 ,增强班级凝聚力。 著名的教育改革家魏书生说过 : “班级像一个,同大学家们庭如同 兄弟姐妹般相互关心 ,相互帮助 ,相互鼓励 ,相互照顾 ,一起快乐成长。”如何把班级这个大家庭管理好 ,使其成为共同的目标 ,有旺盛士气的集体呢？我的做法就是让全体学生都来参与制定“班级誓言”即班集体的共同奋斗目标 ,也就就是就是班集体的理想与前进的方向。一个 班集体如果没有了共同追求的奋斗目标 ,就会失去前进的动力。所以 , 一个良好的班集体应该有集体共同的奋斗目标 ,这个目标就会产生激励效应 ,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应组织本 小学班级特色建设 班学生从思想、学习、生活实际等各个方面 ,制定出符合本班的奋斗目标。让每个学生从思想上知道自己就是这个班级的小主人 ,在实现班集体奋斗目标的过程中 ,要充分发挥集体每个成员的积极性 ;每一集体目标的实现 ,都就是全体成员共同努力的结果 ,要让她们分享集体的欢乐与幸福 ,从而树立起集体意识 ,树立“我与班级共荣辱”的观念 , 时时处处想到集体 ,想为集体争光 ,这样班级就有了凝聚力。 二、与学生真诚地沟通 ,,做学生的知己。 与谐的师生关系直接影响着学生学习与生活的热情。“亲其师 , 信其教” , 融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围,进而塑造学生良好的人格品质。教师只有赢得学生的心 ,才能打动学生的情 ,真正走入学生的内心世界 ,因此平时我很注重与学生沟通。沟通的就是多渠道、多方面的 ,我利用课前、课后的时间与学生进行交流、谈心。了解学 生真实的需求 ,及时解决学生反映存在的问题 ,公平对待每一个学生。每个人都存在许多问题 ,但有的同学很内向 ,不好意思与老师同学讲。我让她们写周记 ,把存在的问题 ,或想对老师说的话 ,以及对学校、班级的瞧法等以书面的文字形式与我沟通。每次批周记 ,都要用一天的时 ,书面一一回答学生的问题 ,并对共同性的问题采取主题班会等形式来探讨解决。比如 :针对学习习惯 ,学习方法问题 ,与同学们交流沟通 , 现场气氛热烈 ,最后 ,我发出倡议让学生把希望与努力方向写在纸上 , 挂在希望树上 ,这样就能实现愿望。同学们热情高涨 ,而且共同努力制作了一颗希望之树。既锻炼了学生的动手操作能力 ,又有了努力的方向。 小学班级特色建设 三、打造奋起直追的勤学氛围 ,使学生自主学习、与谐发展。 为了营造奋起直追的勤学氛围 ,鼓动学生 ,在学优生与学困生之间 开展“一帮一”活动 ,发挥优生的传帮带作用 ,促进学困生学习上的转 化。同时 ,可以把全班学生分为四个小队 ,同学们可以自由结合 ,并为自 己的小队取名。然后定期组织学生开展学习经验交流会等活动 ,为学 生创设了多渠道的展示、交流机会。增强学生的合作意识 ,强化合作 行为 ,促使学生普遍提高学习水平。并让表现好的小队 ,介绍学习的好 方法、好习惯 ,让全班学生共学习 ,同受益 ,使她们充分体验了学习的快 乐,班级“小书迷”的队伍日益壮大。 四、让每一块墙壁说话 ,让每一个墙角发言 ,让教室里到处充满浓 浓的学习氛围。 努力营造学生良好的文化气息 ,为能让全体学生在环境优雅、景 色宜人、气氛浓郁的教室里学习 ,教室墙上都张贴关于学习名言、诗 句、绘画作品等等激励学生 ;利用黑板报、学习园地以及教室墙壁 ,布 置学习的名言 ,让学生作品上墙 ,让墙壁说话 ,从而营造良好的学习氛 围。 五、建立兴趣小组 ,发展学生特长。 根据学生的兴趣爱好开展各类型特长小组 :阅读特长小组、体育 特长小组、绘画小组等等发展其特长。为了鼓励学生 ,发展特长 ,我提 出倡议让学生开展“诗歌朗诵会”、“绘画比赛” “广播操比 赛”“手抄报大赛”。通过比赛既让学生找到了自信 ,有增强班级凝 小学班级特色建设 聚力 ,比出了友谊 ,比出了成绩。 六、定期开展主题班会。 班会的组织与开展 ,就是让学生提高认识、统一思想的有效途径。形式