读背作业检查一法.doc

读背作业检查一法 在语文作业中，因为读背作业是口头的，检查费时多，教师们难免只布置不检查，或者只抽查一部分学生，让一些学习不自觉的学生有机可趁。久而久之，读背作业就会流于形式。 如何解决“读背作业检查难”的问题呢？实践证明，采用定时互查与随机抽查相结合的方法十分有效。做法如下： 第一步：定时互查。头天晚上布置的读背作业，第二天的早读课上同桌一定要互查。首先，单数组（1、3、5、7）的同学起立朗读（背诵），双数组（2、4、6、8）的同桌面对面听着，并随机在书上划出对方出错之处。接着，同桌角色对调，单数组的同学当“考官”，双数组的同学做“考生”。然后，同桌交流检查情况，彼此明确所错之处并纠正。最后，向老师汇报检查结果。这样，一篇课文，读（背）两遍，最多只需二十分钟（这是针对长篇课文来说；若文章短小，或背诵的仅仅某几段，所用时间会更少。），全班同学的朗读、背诵作业便检查完毕。 第二步，随机抽查。教师当场或在课堂教学过程中适时抽查。 为了保证检查质量，我在教给学生互查方法的同时，还向他们宣布了两条检查制度。 评判准确，不马虎。教师把预习时“读通”；复习时“读熟”和“有感情地朗读”（或背诵）的标准告知给学生。互评时，“小考官”就要依据标准认真评判。若同学检举评判有误，经核实，“马虎官”要当众为“考生”修改成绩并道歉，还要被作为工作不认真记名字一次。 检查严格，不包庇。若互查结果与教师抽查结