浅谈“在线课堂”在肥西县高店乡教学点的应用现状.docxVIP

PAGE PAGE # 浅谈“在线课堂”在肥西县高店乡教学点的应用现状 在线课堂是安徽省实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目过程中，依托信息技术有效解决农村教 学点开齐开足课程问题而创新的一种课堂教学方式。为贯彻落实《安徽省加快推进基础教育信息化工作 的意见》和《安徽省基础教育信息化建设工程实施方案》，将优质教育资源输送到教学点，提高农村教 育质量，促进义务教育均衡发展，安徽省于2013-2014年在25个县（区）开展了第一批在线课堂建设 工作，并取得显著成效。根据教育部2015年教育信息化工作要点，为巩固教育点数字教育资源全覆盖 项目成果，推广“一校带多点”“一校带多校”的教学组织模式，安徽省进一步扩大了在线课堂常态化 教学应用范围，到2016年基本实现了具备条件的教学点教育资源全覆盖。我们高店乡教学点的在线课 堂就是第二批在线课堂申报建设和受益单位之一。从在线课堂开课至今已有将近一年的时间，下面就来 浅谈一下在线课堂在高店乡教学点的应用情况。 一、 在线课堂开设学校及课程设置概况 在线课堂是相对于传统课堂而言的，它是通过网络技术有主讲课堂的主讲老师（主讲课堂建在县城 或中心小学）来给辅助课堂（辅助课堂建在农村的教学点）的学生上课而组织的课堂教学。高店乡属于 第二批在线课堂开通区域，2015年下半年，高店中心校申报和建设一个在线课堂的主讲学校（团塘民 族小学）来利用在线课堂技术辅助两个教学点（高店乡鲍河小学和大名新河希望小学）的美术和音乐学 科的教学。到2016年下半年，随着鲍河教学点的撤并，目前仅剩下团塘民族小学对新河教学点的在线 辅助教学，开设的在线课堂课程是一年级音乐和二年级美术课程的辅助教学。到2017年初，又增设了 四年级的美术在线课程。 二、 在线课堂的师资力量 2015年下半年设立在线课堂之初，在线课堂目前在线课堂的师资力量是团塘民族小学有1名音乐 专业主讲教师和2名美术专业主讲教师。在新河教学点有2名辅助教师，帮助主讲老师教学。这5名在 线课堂教师通过前期参加在线课堂的相关培训和多方的学习，互相沟通配合，目前已经能够胜任在线课 堂的教学工作。对于整个教学点来说，师资力量还是相对匮乏的，因而造成班级的音乐或是美术学科不 能享受到在线课堂带来的更加专业的教育资源。所以肥西县教育局在2017年年初又开展了第三批在线 课堂教师的培训工作，让各个中心学校的校长和更多的老师参与进来，了解在线课堂，感受在线课堂带 来的便利和对于义务教育均衡发展的重要意义，重视在线课堂的运用和推广。 三、 在线课堂教学模式 在线课堂分为有生课堂模式和无生课堂模式。有生课堂模式是指主讲课堂和辅助课堂都有学生，主 讲老师在主讲课堂教本班学生的同时，也教学辅助课堂的学生。无生课堂是指主讲课堂没有学生，只有 辅助课堂有学生，主讲老师在主讲课堂只给辅助课堂的学生上课的在线课堂。2015年下学期到2016年 上学期，由于在线课堂师资力量有限，团塘民族小学主讲课堂对新河以及鲍河教学点采用的是有生课堂 模式；从2016年下学期至今，由于在线课堂师资力量的增加以及鲍河教学点的撤并，在线课堂采取的 是无生课堂模式。 在线课堂的上课采用模式分为三种：即一拖一、一拖二、一拖三这三种上课模式。一拖一的上课模 式是指主讲老师在主讲课堂的教学只有一个辅助课堂接收教学的在线课堂，依次类推。在线课堂的上课 采用模式理论上来说可以一拖四或更多，但是主讲课堂拖三个以上的教学点，每个教学点以14人来计 算，大概有40多人，这样主讲老师上课就照顾不到那么多教学点的学生。因此，主讲课堂同时拖三个 教学点，基本上是极限了。在高店乡教学点，2015年下学期到2016年上学期，由于在线课堂师资力量 有限，团塘主讲课堂采用的是一拖二的上课模式，从2016年下学期至今，由于在线课堂师资力量的增 加以及鲍河教学点的撤并，在线课堂采取的是一拖一的上课模式。总体而言，这种无生课堂的一拖一教 学模式效果明显原先的有生课堂和一拖二的上课模式，主讲老师能够将更多的精力放到教学点的学生上, 从而使教学更有针对性。 四、 在线课堂的开课状况 在线课堂在高店教学点开设之初，存在着诸多的困难，高店教学点的开课情况并不理想。因为毕竟 是新的教学技术，需要对教师进行专业培训，让他们对磨合和摸索新的教学仪器，学会熟练操作；主讲 课堂和辅助课堂老师需要默契配合，课堂上经常涉及到音频视频设备和白板等教学仪器的操作，还有网 络的链接和教学画面的切换等。于教师而言，在线课堂的负责老师每次都需要提前去开通设备，检查“班 班通”的运行、网络连通情况、麦克风以及摄像头和音箱的状况，发现问题及时排查，如果是一拖二的 有生上课模式，那么主讲老师在在线课堂的上课压力要明显高于传统课堂，此外，多余的工作量并不能 在劳动报酬上有所体