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浅谈PPT数字故事对幼教的促进作用 常言道，“三岁看大，七岁看老”。古人常依此来判断一个孩童 将来是否会有作为，很多神童故事也往往产生在这个年龄段。其实， 从心理学的发展角度来讲，这句话不无道理。美国著名心理学家布鲁 姆的相关研究也证实了这句古谚的科学之处。对一个人而言，幼儿阶 段正是性格塑造的关节阶段，所谓的“播下行为，收获习惯。播下习 惯，收获性格”就是最好的诠释。对于幼儿而言，通过充满感官刺激 的数字故事熏陶，有助于加强养成教育。同时，将PPT数字故事引进 幼教课堂，对分享教育、美化课堂环境等方面也有着积极的作用。 一、促进幼儿养成教育提升 做幼教工作的，都清楚自己每天和孩子们衣食住行有着多少交 集，从陪孩子出操、吃饭、动手动脑，再到引导他们午睡、解决矛盾 纠纷等，几乎每一个环节都少不了说教，少不了所谓的循循善“诱”。 特别是遇到“淘气”孩子较多的班级，当你一遍遍的大声重复着某句 话的时候，正是那些“马小跳式”的淘气包们最自豪的时候，他们会 找很多可爱的理由拒绝你的“诱”，常常会让老师觉得“技不如人”。 一次，准备引导孩子们注意养成良好的卫生习惯，偶然发现一则 PPT数字故事，图文并茂，简单明了。便萌生了将PPT数字故事引进 课堂的念头，于是搜集了有关细菌、病毒的图片及相关动画资料，穿 插事例编写了一则小故事，并录制了语音，经过精心剪辑整理生成 PPT数字故事。课堂上给孩子们播放时，他们竟然出奇的安静，几乎 每个孩子都用心观看，八分钟的故事，没有一个孩子走神。午饭的时 候，老师还没强调，孩子们都相互嚷嚷着要保护好餐具，“严防”细 菌入侵。平时需要反复强调很多遍的东西，一则数字故事竟然轻松搞 定。 至此，我便将PPT数字故事纳入保教计划，在养成教育、文明礼 仪、安全防范及诚信教育等方面展开深入探索。首先，制定了一系列 计划。从衣、食、住、行、品、信、安全乃至阅读等方面进行细致规 划，分学期分层次分步骤进行引导。其次，精心选择素材。选取典型 的事例、趣味的视图、美妙的音乐，恰当的动画等，力求数字作品美 观感人，有良好的教育效果。第三，控制好时间节点。数字作品的制 作要符合幼儿的认知规律，一般不要超过8分钟，力争在孩子注意力 分散之前留下深刻影响。第四，善于诱导孩子进行简单思考和表达。 数字故事播完后，要择机引导孩子们进行思考，鼓励孩子们表达自己 的看法，从而加深印象，加强教育效果。 二、分享幼儿成长故事 对幼儿而言，成长的过程其实就是一个分享的过程。即孩子的成 长经验不仅需要亲身经历，更需要分享他人的经验（包括失败的经 验）。著名儿童教育家陈鹤琴先生认为，“儿童期是人生独立生活的 时期。”其实，每个孩子的世界几乎就是一个独立小王国，都存在一 定的排他性，而保教活动的目的是让孩子融入集体，融入社会。 由于孩子的个性差异及成长环境的不同，每个孩子都是一部充满 特色的“少儿百科全书”，如果教师能将这一部部百科全书加以整合, 孩子们会收获很多意想不到的故事，进而丰富人生阅历。在平时的保 教活动中，教师要注意密切联系家长，搜罗孩子们成长中的一些趣事 或者有重要意义的事，将这些事件改编成小故事，并争取家长支持， 录制成小视频或者拍成照片集，然后制成PPT数字故事,在全班播放。 由于是自己身边的小朋友现身说法，教育效果要远远好于家长和老师 的说教。 以安全教育为例，教师在准备开展安全教育活动之前，可以跟一 部分家长进行沟通，咨询孩子们在日常生活动有哪些危险举动（刺伤、 烫伤、用电安全等），并挑选一些素材进行整理。现在的智能手机都 很方便，制作一个小视频很简单。例如制作一个关于烫伤的小话剧（桌 上有一杯热水，宝宝不听妈妈的话，烫伤了小手，大哭（演技），母 子对话）。教师再将这个小视频或照片进行剪辑配图，通过插入音乐、 录制旁白等制成PPT数字故事。当这个小故事在班里播放时，“主角” 们的自豪程度不言而喻，小观众们的关注度也会被平时高出许多，甚 至还会有一部分孩子会争做下期的主角。一些危险举动，平时我们强 调多少遍可能孩子都不在乎，但一个简单的数字故事，不经意间就能 印在他们小小的脑海里，帮助他们改掉不良的行为习惯。 三、美化幼教课堂环境 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育 资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”对幼儿 而言，教育环境至关重要，因为枯燥无味、形式单一的教育形式并不 能引起幼儿的兴趣，直接影响到教育目的和教育效果。因此，幼儿教 育不仅要着力于园舍环境的建设，更要侧重教育环境的建设。 利用PPT数字故事美化课堂效果，就是美化教育环境重要举措之 一。PPT数字故事的引入，使整个活动过程呈现更完美，整个课堂气 氛更为轻松愉悦,有些故事还能吸引孩子们身临其境，产生可贵的“思 想”。同时，PPT数字故