六年级数学下册教案-4.2.1 正比例3-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 六年级下册 教材版本 人教版 课题名称 正比例 重教学目标 正比例的特征、判断两种量是否成正比例 重重难点分析 重点分析 使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。 理解两个变量之间的比例关系培养学生观察、分析问题的能力。 难点分析 理解两个变量之间的比例关系，发现思考两种相关联的量的变化规律. 重难点 教学方法 教师指导学生通过自主思考，交流讨论掌握正比例的方法。 教学环节 教学过程 导入 有关数量与总价的数量关系是怎样的？ 知识讲解 （难点突破） 1.思考：在填表中你发现了什么? 数量变化,总价也随着变化。 我们就说数量与总价是两个相关联的量(板书：两种相关联的量) 根据计算 你发现了什么? 相对应的两个数的比的比值一样或固定不变 在数学上叫做一定 用式子表示他们的关系是: 总价/数量=单价(一定)(板书) 交流 知道数量与总价是两种相关联的量 总价随着数量的变化而变化， 数量扩大，总价随着扩大; 数量缩小，总价也随着缩小。 即：总价/数量=单价（一定） 2、 （1）彩带的米数和总价表 （2）观察图表发现什么规律？ 用式子表示它们的关系：总价/米数=单价(一定) 3、抽象概括正比例的意义 进一步理解正比例的意义 4.如果用x和y表示两种相关联的量 用k表示它们的比值（一定） 正比例关系怎样用字母表示出来？ x/y=k（一定） 课堂练习 （难点巩固） 什么是成正比例的量？它必须具备什么条件？怎样判断成正比例的量？ 1 1、P46做一做 2、P49练习七第1题 小结 从观察统计表中的两种量入手，体会总价与数量之间的关系，从而发现单价不变的规律。在这样的认知基础上介绍有关正比例的知识，学生学习起来就不会那么突然，比较容易接受，通过让学生根据数据在方格图中进行描点连线，感受正比例图像的特点，并能应用这一特点解决简单问题。