八年级地理上册4.4繁荣地方特色文化教案(新版)商务星球版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 繁荣地方特色文化 【课 型】 新授课 【课标要求】 ● 举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、居民等的影响。 ● 结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 【教学目标】 1、举例说明自然地理环境对地方特色的服饰、饮食、民居文化的影响。 2、运用图文资料，分析说明我国地方特色文化对旅游业发展的影响。 3、运用中国的世界遗产分布图找出我国的主要世界遗产， 说说世界遗产与当地自然环境的关系。 【教学模式】 问题探究 【教学方法】 自学探究、小组讨论。 【教具准备】 电脑、投影、多媒体课件。 【教学过程】 教 教师活动 学生活动 设计意图 学 环 节 提前检查学生课前预习情况，了解学情。 自查，向老师反映预习中遇 提 前 了 解 同学们， 通过预习， 我们已经对我国丰富多彩的旅游 到的问题。 学情。 资导源有了初步的认识， 我们看看下面的图片是我国什 导 么地方的？ 入 展示图片： 蒙古包、窑洞： 利 用 图 片 新 学 生 以 小 组 为单 位 进 行 交 和 问 题 ， 课 流： 调 动 学 生 谈谈自己对问题的看法。 的积极性 引导学生比较：它们分别分布在我国的什么地 方？它们的房屋与当地的环境有什么关系？ 我衔国悠久的历史，积淀着光辉灿烂的人类文明；复杂多样的地理环境，孕育着多姿多彩的地方过 文化。今天就让我们一起了解我国多姿多彩、各具特色的地方文化。首先了解我国的服饰文化。 渡 一、地理环境对服饰文化的影响 学 生 结 合 图 片观 察 讨 论 交 自 展示图片： 傣族服饰、 藏族服饰 （藏袍） 、蒙古服饰、 流： 通 过 图 片 学 苗族服饰： 展 示 增 强 与 学生在小组讨论的基础上展 学 生 的 感 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 探 示自己对服饰差异的原因这 观 性 ， 调 究 一问题的认识。 动 学 生 学 习 的 积 极 傣族：南方 丝绸 短袖 性 ， 让 学 生 知 道 服 藏袍：高原 毛织 肥大 饰 既 是 人 ----- 类 文 化 的 积 淀 ， 又 总结 ：服饰与当地的地理环 是 人 类 适 境密切相关，是长期适应当 应 环 境 的 地的环境的结果。 标志。 教师以典型服饰为例， 引导学生探究地理环境对服饰 的影响： 1、学生欣赏服饰文化差异 2、了解服饰图片是那个民族的，这些民族的分布地 区，各地区的气候特点 3、分别比较民族服饰特点与他们所分布的地理环境 的关系： 4、学生说出自己知道的我国还有那些民族服饰。 二、地理环境对饮食文化的影响 学 生 结 合 图 片观 察 讨 论 交 通 过 图 片 教师展示图片 ： 流： 形 象 直 观 的 让 学 生 学生在小组讨论的基础上展 知 道 我 国 示自己对饮食差异的原因这 饮 食 文 化 一问题的认识。 的 差 异 ， 让 学 生 结 北方地区 : 种植小麦为主， 合 学 习 过 多吃面食，如水饺、饼、馒 的 农 业 知 头、面条。 识 分 析 我 南方地区：种植水稻为主， 国 饮 食 文 以米饭为主。 化 的 地 区 西北牧区：肉奶等畜牧品占 差异。 饮食很大比重。 教师以典型食品为例， 引导学生探究地理环境对饮食 枣庄：北方 面食 的影响： 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 探讨： 1、引导学生分析图片反映的是哪些地区的饮 总结 ：饮食与当地的地理环 食文化？ 境、物产密切相关，是长期 2、为什么北方地区以面食为主，南方地区以米饭为 适应当地的环境的结果。 主，牧区居民以肉奶为主？ 3、我们枣庄主食以什么为主。 三、地理环境对传统民居的影响 学 生 结 合 图 片观 察 讨 论 交 展示图片： 流： 学 生 结 合 自 己 学 习 学生在小组讨论的基础上展 的 民 居 特 示自己对民居差异的原因这 点 ， 从 气 一问题的认识： 候 、 地 形 等 地 理 方 面 进 行 分 北方民居：院落开阔，坐北 析 ， 锻 炼 朝南，墙体厚，窗户小。 学 生 运 用 南方民居：院落较小，墙体 地 理 知 识 薄，窗户大，屋顶坡度大。 解 决 问 题 蒙古包：易于拆装，适应经 的能力。 常搬迁的游牧生活。 窑洞：建于黄土层，冬暖夏 凉 教师引导学生探究下列问题： 1、 北方民居为什么墙体厚，窗户小？ 2、 南方民居墙体薄，窗户大，屋顶坡度大的原因？ 3、 竹楼为什么上层住人，下层放杂物？ 4、窑洞这一特色民居形成的原因与黄土有什么关 系？ 学 生 结 合 图 片观 察 讨 论