一句大声的“老师早”.docVIP

幼儿园观察记录 观察对象 张沈程 观察目标 帮助他形成活泼开朗的性格 观察时间 2014.2月-3月 观察分析 程程是一个帅气、可爱的小男孩儿。不过他的性格比较内向，在教育教学活动中很少能够听到他回答问题的声音，课后也不见他和其他小伙伴玩耍，每天早上入园，想听到一句礼貌性的“老师早”的问候都很难，每次都在家人的强迫下才会不情愿地叫一声“老师早”。这样的情况引起了我对他的关注。为此，我也找了他的妈妈进行交流，他妈妈说现在大部分家庭都是独生子女，家周围与他同龄的孩子特别少，我们总是忙于工作，跟他交流的时间也很少，所以在家他总是用看动画片打发他无聊的时光，会不会是因为这样导致了他现在的这种内向的性格呢？于是，我想在这段时间内给予程程更多的关注，在活动中给予他更多表现的机会，看是否能帮他渐渐形成活泼的性格以及增强他的自信心。 情景一： 有一天离园前，我组织 幼儿进行音乐游戏。合着钢琴我弹奏着小朋友学过的歌曲，小朋友一边唱一边做动作。为了调动 幼儿的积极性，我提议请“表现好”的小朋友到前面来表演。此时，我注意到了程程小朋友，我看到他在自己的位置上一边唱，小手还在一旁不停的舞动着呢，这时候，他似乎察觉到我的目光集中在他身上，赶忙闭起了嘴巴，停止了他挥动着的小手。于是我赶忙把我的目光转移到其他小朋友身上，程程又恢复了他活泼的样子。趁他不注意的时候我向班上的小朋友提议：“我发现程程小朋友