小学语文_《我变成了一棵树》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

部编三年级下册《我变成了一棵树》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、会认读“痒、希”等8个字，会写“狐、狸”两个字。 2、正确、流利的朗读课文，感受想象的趣味。 过程与方法： 1、学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。 2、能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。 情感态度与价值观： 1、感受我变成树的乐趣。 2、感受妈妈的爱。 重点难点： 1、联系生活，读懂想象，学会想象。 2、有感情的朗读课文，感受神奇的想象。 教学过程： 一、复习《小真的长头发》，导入新课。 1、同学们，上节课我们学习了《小真的长头发》，你觉得小真是怎样的一个孩子啊？ 2、如果你能变，你想变成什么呢？ 3、板书课题：17 我变成了一棵树。 二、初读课文，掌握字词。 出示词语，学习写“狐狸”。 三、再读课文，品味神奇的想象。 1、大声朗读课文，概括课文内容。 2、默读1-4自然段，说说英英为什么要变成一棵树，他是怎样变成一棵树的？ 3、默读6-9自然段，说说这棵树有什么与众不同之处。 4、自学10-23自然段，划出你觉得有意思的句子。 四、小组合作。 小组交流，读读你喜欢的句子。 五、这节课的收获。 回顾课文。 六、扩展小练笔。 1、假如你会变，你想变成什么？故事的主人公有谁，发生了什么奇妙的事情。 2、同学们上台展示。 七、作业设计 布置作业：用思维导图的形式，画画自己的愿望。 学情分析 我们班有53个孩子，大部分孩子能够做到上课认真听讲。上课积极性高， 《我变成了一棵树》是一篇类似于童话的文章，同学们本身就这种文章有浓厚的兴趣，再加上我精心的设计，让孩子们一步一步的走入到课文之中，由浅入深的感受到了想象的神奇。 效果分析 整堂课总体来说，完成的教学目标。这节课最重要的应该是读，在学中读。胡老师在读的过程中，由浅入深，有层次的去读，最后让孩子们从读中悟出了道理，感受到的神奇的想象力。 在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进的进行想象力的培养，安排了写作练习“假如你也会变，你想变成什么？变成以后发生什么奇妙的事情”。不足之处，最后剩下不到10分钟的时间，让孩子们完成这个小练笔确实有些难。最后只有两个同学完成，也只展示的两位同学的练笔，感觉其他同学没有好好的把握住这个机会，主要原因是时间太短。 总之，这节课完成了教学目标，总体来说很成功。 教材分析 2019年，部编版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。 评测练习 假如你会变，你想变成什么？故事中有哪些人物？发生了什么奇妙的事情？试着写一写。 《我变成了一棵树》教学反思 《我变成了一棵树》这篇文章从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但他所要叙述的又不仅仅是我变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，我变得紧张起来。我记不希望自己的魔法被妈妈看穿，有盼望妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，我变成了一棵树的意思其实是说，世界上最了解孩子的人到底还是妈妈。在妈妈的眼里，每一个孩子都是不会被错认得天使。下面谈谈教学中的一些想法。 在教学过程中，我常设了想象的空间，培养了学上的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说的意犹未尽。这一个环节完成的不错。 在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进的进行想象力的培养，安排了写作练习“假如你也会变，你想变成什么？变成以后发生什么奇妙的事情”。最后剩下不到10分钟的时间，让孩子们完成这个小练笔确实有些难。最后只有两个同学完成，也只展示的两位同学的练笔，感觉其他同学没有好好的把握住这个机会，主要原因是时间太短。课后，我让他们当成的家庭作业，第二节课我们做了展示，效果不错。 总之，这节课完成了教学目标，总体来说很成功。 　 课标分析 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程，而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多