初中学生网状评价模型的建构与实施.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 初中学生网状评价模型的建构与实施 【摘 要】本文基于评价的大背景，以某校初中信息技术学科教学为例，试图提出包含了多元化的评价要素、动态的评价过程和直观性的结果反馈三个特点的网状评价模型，并阐明实验结果。 【关键词】初中学生网状评价信息技术 一、研究背景 评价改革是课程改革中非常重要的组成部分，是推动课程改革走向深入、取得实效的重要环节。教学评价的作用随着课程改革的不断深入显得越发突出，高考、中考的不断改革正说明了评价改革的必要性。《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2020]17号）中强调“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。” 二、学生评价 学生评价是教师教育学生、促进学生发展的一个重要手段，是整个教育评价的重要组成部分。陈福华认为现代学生评价的主要目的是为了激励学生的学习，根据学生的实际改进教学过程，促进学生更好地发展。 在信息技术课堂中进行学生评价，根本目的就是激励学生的学习动机。因为学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生学习的一种需要，而恰当的评价程序能为学生提供短期的可达到的学习目标和参照标准，可