小学语文_扁鹊治病教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《读写结合：扁鹊治病》 ——教学设计 教学目标： 知识与能力： 1. 理解本课生字新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系有关的词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 4、学写语言描写，突出人物形象。 过程与方法： 引导学生在反复朗读课文的基础上，读好人物的对话，揣摩人物的想法，准确的理解寓言的寓意和写作方法。 情感态度价值观： 1. 品读语言描写，体会人物形象。 2. 体会到防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 教学重难点： 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，品读语言描写，体会人物的形象，理解寓言的寓意，学写语言描写。 教学过程： 谈话导入。 上课之前，老师先给同学们讲个起死回生的故事：春秋战国时期，有一位医生，大家称他为扁鹊，有一次扁鹊行医到虢（读音：guó 国）国，虢国的太子死了，正要下葬。扁鹊问明了其病情后，断定太子未死，先用针刺疗法，一会儿太子醒来，又把药物敷在太子肋下，一会儿，太子就站了起来，最后给太子配汤药喝，仅仅服了30多天，太子就完全康复了。 2、故事讲完了，你认为扁鹊的医术怎么样？（课件出示：扁鹊，春秋战国时期人。因他医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊善于运用四诊：问闻望切。尤其是脉诊和望诊来诊断疾病擅长各科