小学语文_《要下雨了》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

PAGE 2 PAGE 人民教育出版社一年级下册 语文第六单元第14课 《要下雨了》教学设计 　 【教学目标】 1、会用多种方法认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、闷、消、息、搬、响”12个字，学会读准多音字“空”的读音。 2、能正确、规范地书写“呢、呀、吧”3个生字。 3、能正确、流利地朗读课文，读好带有“呀、呢、吧、吗”语气词的问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4、在多种形式的朗读中直接提取信息，理解课文内容，了解下雨前会出现“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 【教学重难点】 本课教学的重难点是识字写字、与文本对话理解文意，主要从以下几点进行突破： 1、激励学生自主识字。比如，让学生通过交流识字方法，加一加、换一换、同偏旁、顺口溜、猜字谜，生字与熟字比较，识记字形，读准字音。 2、写字指导。 （1）观察发现“呢、呀、吧”这三个字都是“口字旁”。 （2）“呢”字的右边是个“尼”字，以前没学过，重点指导这个字的笔画占格位置及书写笔顺。 （3）“呀、吧”的右边分别是“牙”和“巴”，“牙”和“巴”上册学写过，鼓励学生按照书写笔顺和自己积累的写字经验自己写好“呀”和“吧”。 3、朗读指导。正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 4、本节课适当引导学生自主学习，通过图片、各种形式的读,以及交流等,训练语言、积累语言、感悟语言，在理解课文内容的基础上，自编儿歌。如： 燕子低飞捉虫子，蚂蚁忙着搬东西， 小鱼水面来透气，大雨不久就来到。 【教学过程】 一、联系生活，儿歌导入 1、播放PPT，谈话导入：同学们，我们开始上课了，大家要专心听讲。听，老师把什么声音带进了教室？（雷声） 2、边看边听，老师先读一首儿歌，师生齐读儿歌。从儿歌中我们知道——（要下雨了） 3、出示课题，齐读课题。 二、课文欣赏，整体感知 （一）我会听 听课文朗读录音，完成这几个学习任务。 （二）我会标 学生交流：课文有9个自然段。 （三）我会找 1、找一找课文中出现了哪些小动物。根据学生的交流，板贴图片：燕子（空中飞的）、蚂蚁（地上跑的）、小鱼（水里游的），跟小动物们打招呼。 2、同桌俩互相检查生字是否找对了。 三、朗读课文，学习生字 （一）我会认 1、小组合作朗读课文，学习生字。 2、小老师领读词语。（伸腰 山坡 阴沉沉 潮湿 很闷 响起 呢 消息 有空 搬东西） （二）我会读 1、指导读轻声音“消息”的“息”和“呢”及相关句子。 2、出示多音字“空”，指导读音。 3、带拼音齐读生字，去掉拼音帽子，开火车读生字。 （二）我会记 1、交流识字方法。 2、做识字游戏“送小兔子回家”，巩固识字。 （三）我会写 1、学写生字“呢”。（教师指导） 2、自主练习写“呀、吧”两个字。（根据自己积累的写字经验，在课本的田字格里，先描红，再临写两个。） 3、实物展台展评书写练习（根据书写前的小提示，进行三星级评价。） 四、合作朗读，文本对话 （一）我会想 1、师生合作分角色朗读课文，思考：下雨前，这些小动物们都在干什么？ 2、学生交流，教师小结。 （1）下雨前，燕子在干什么？（板贴：低飞捉虫子） （2）下雨前，小鱼在干什么？（板贴：水面来透气） （3）下雨前，蚂蚁在干什么？（板贴：忙着搬东西） （二）我会读 1、朗读燕子、小鱼、蚂蚁说的话，加深理解记忆。 2、指导朗读带有语气词的句子。(课文中含有语气词“呢、呀、吗、吧”的句子。) （三）我会填 1、读句子，填空。（出示含有语气词“呢、呀、吗、吧”的句子，巩固练习。） 小白兔：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来（呀）？ 小蚂蚁：我们正忙着搬东西（呢）！ 小鱼：小白兔，你快回家（吧），小心淋着雨。 小白兔：是要下雨了（吗）？ 2、齐读最后一段。（板贴：大雨不久就来到） （四）我会编 男女生合作读由课文内容编写的儿歌。（拍手读） 燕子低飞捉虫子，蚂蚁忙着搬东西， 小鱼水面来透气，大雨不久就来到。 五、回顾整理，课外延伸 1、梳理课文，完成练习。 要下雨了，天气 。燕子 ，蚂蚁 ，小鱼 。 小结：同学们要多观察，勤思考，才能发现大自然中的奥妙。看谁会观察，要下雨了，其它的小动物在做什么？ 2、观察图片，阅读积累。 出示蝴蝶、蜻蜓、蝉下雨前的情境图，观察积累。 3、课外延伸，拓展阅读。 课后，同学们阅读资料袋里的《动物气象预报员》，下节课交流自己的阅读收获。 板书设计： 燕子图ne呢 燕子图 ne 呢 蚂蚁图 低飞捉虫子 蚂蚁图 忙着搬东西 小鱼图 水面来透气 小鱼图