小学语文_《语文园地七》语文教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《语文园地七》教学设计 ?教学目标：? 1、认读表示亲属的词语，并识记其中的5个生字，了解家人中的一些称呼。 2、初步掌握会意字的特点。 3、正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的基本方法，养成良好的写字习惯。 4、能看图说词语，说完整的句子。 5、理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 6、通过多种途径识字，并能感受中国汉字文化。 教学重点： 1、认读表示亲属的词语，并识记其中的5个生字，了解家人中的一些称呼。 2、初步掌握会意字的特点。 3、能看图说词语，说完整的句子。 教学难点： 1、正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的基本方法，养成良好的写字习惯。 2、通过多种途径识字，并能感受中国汉字文化。 课时安排??1课时???40分钟???? 工具：多媒体课件、卡片、挂图? 教学过程： 创设情境，激趣导入 师：孩子们，还记得我们第七单元学过哪些课文吗？ 生：《明天要远足》、《大还是小》、《项链》。 小结：看来这些课文都给你们留下了深刻的印象。《明天要远足》表现了孩子想要出去旅行，《大还是小》告诉我们想长大，又不想长大，今天我们再一起学习《语文园地七》。 二、分层闯关，巧学夯知 1、识字加油站。 师：孩子们，家永远是我们的港湾，家人永远是我们的陪伴。你能介绍一下你家有几口人？他们都是谁吗？ 生1：我家有（ ）口人，有爸爸、妈妈······ 师：你生活在一个大家庭里。 生2：我家有（ ）口人，有爸爸、妈妈······ 师：听起来，你的家庭很温馨呢！ 师：老师也生活在一个温馨的大家庭里。今天，我就请你们认识一下我的家人吧。瞧，这位是我美丽善良的妈妈，这位是我勤劳朴实的爸爸，这位活泼可爱的是我的弟弟。孩子们，你发现屏幕上这些词都和什么有关呢？（生：家人、亲人）老师告诉大家，这些词都和家人称谓有关系，你还能想到哪些表示家人称谓的词语呢？ 生1：姐姐 生2：爷爷奶奶 师：你们了解得可真多，老师这里也有一些词语，你会读吗？请小老师领着大家读一读吧。（生领读）【课件相机：“识字加油站”五个字】在小老师的领读下，你们读得很准确，感谢这5位小老师。下面是更多的词语，我们一起读一读吧。（生齐读）【课件出示：哥哥　姐姐　弟弟　妹妹　爸爸　妈妈　伯伯　叔叔　爷爷　奶奶】 师：孩子们，这些和称谓有关的词，我们又叫“叠词”，在读叠词的时候，每一个词语中的第二个字读轻声。读出节奏，【板书：读出节奏】老师先来读两个，哥哥、姐姐，谁能准确地领读？（生领读），你的轻声读得很到位。下面我们开小火车读一读吧。（火车口令）小火车开得又快又好。 师：孩子们，仔细观察这些词语，你能给他们分一分类吗？ 生1：按男女分类，哥哥、弟弟、爸爸、伯伯、叔叔、爷爷是男性，姐姐、妹妹、妈妈、奶奶是女性。 生2：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹是一类。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔是一类。 师：你为什么要这样分呢？ 生2：因为哥哥、姐姐、弟弟、妹妹是小孩子。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔是大人。 师：你们有的按照性别分类，有的按照年纪分类，都是好的分类方法，程老师也有一种分类方法，按辈分分，我们一起来看，爷爷、奶奶是家里的祖辈，他们就像一棵大树的根基，用他们的一生哺育了我们一代又一代，而我们就像大树的枝叶，长得很茂盛，也不会忘记树根的哺育，希望我们每一个孩子都能爱护自己的家庭树，尊敬自己的长辈。好吗？ 2、我的发现。 师：刚才我们通过学习称谓的词语识记了很多生字，【板书：称谓识字】老师这里还有一些词语，【课件相机出示：妈、晚、奶、明、姐、昨、时、妹】请你帮老师分成两类。 生：明、晚、昨、时是一类，妈、奶、姐、妹是一类。 师：你分类的依据是什么？ 生：明、晚、昨、时都是“日字旁”，妈、奶、姐、妹是“女字旁”。小结：同学们，第一组“明、晚、昨、时”都是日字旁，都和时间有关，因为 日 代表太阳，太阳的东升西落代表一天当中的不用时刻。第二组“妈、奶、姐、妹”都是女字旁，意思大多和女性有关。这样归类总结，是识字的另一种好方法。【板书：归类识字】那么，你还记得汉字小时候的样子吗？我们来看古代的甲骨文，你认识吗？（生：明） 师：你怎么认识的？ 生：左边的是“日”，右边的是“月”，合起来就是“明” 师：你可真了不起，日 代表太阳，月 代表月亮，太阳和月亮都能带给我们光明和温暖，因此“明”有光明之意。这样的字，我们称之为会意字。接下来还有几个会意字，看看你能认识吗？第一个字，谁来，请你。 生1：晚 师：很准确，第二个字，谁来？请你 生2：昨 师：真棒，第三个字。谁来？请你 生3：时 小结：你们学得又快又好。通过会意识字，我们也能学到很多的字，老师概括为【板书：会意识字】 师：接下来，带 日字旁的字，你还能说出几个吗？女字旁的字呢？ 3、字