小学语文_【教学实录】深深地怀念教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 鲁教版小学语文五年级下册 鲁教版小学语文五年级下册 第五单元群文阅读 《深深地怀念》群文阅读教学设计 【教学目标】 1.能正确认读文中出现的词语。　　 2.积累课文中优美的词语和精彩句段。 3.能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会关键词语在表情达意方面的作用。　　 4.让学生通过读书感受爱国先辈为了保卫祖国的的独立与主权，维护民族的荣誉与尊严作出的不朽贡献，激发学生的敬仰之情。　　 【教学重难点】 1.在阅读中熏陶情感，激发对爱国先辈的敬仰，为自己是中国人而自豪。 2.分享同步阅读的学习内容，学习方法，为学生有效同步阅读奠定基础。 【教学准备】 教师制作有关教学课件。 【教学过程】 一、创设情境,导入主题 同学们,今天我们要开启一次特别的语文学习之旅,期待大家的精彩表现，有信心吗? 加油!上课！ 师:在天安门广场,矗立着一座丰碑，叫人民英雄纪念碑。碑文这样写到： （配音乐《英雄的黎明》）：三年以来，在人民解放战争和人民革命中 牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 师：这丰碑是为无数的先辈而立，这其中应该包括他们： 图片滚动展示革命先辈和先烈，学生说出他们的名字。 最近，我们在课内读了哪些关于他们的文章？ 学生回答。课件出示： 《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》 师：你最怀念文中的谁？ 生回答 师：是啊，许许多多的爱国先辈，为了保卫祖国的的独立与主权，维护民族的荣誉与尊严，抛头颅，洒热血。他们是中华民族的脊梁，是中国人民的骄傲！他们永远活在我们心中。 过渡语：今天，让我们再一次走近爱国先辈们，表达我们深深的敬意和永久的怀念。 教师板书课题：深深的怀念 【设计意图：本环节用富有视觉冲击力的人民英雄纪念碑和革命先辈的图片，配以《英雄的黎明》背景音乐，再加上回忆课内学过的相关课文，创设情境，将学生的情感激发出来，为下文的学习做好铺垫。】 二、群文阅读，缅怀先辈 （一）师：预习的时候我们拿到了这样两篇文章—— 幻灯出示： ? 《红岩》（节选） 《小英雄雨来》 师：问一下同学们，两篇文章当中你最喜欢哪篇？ 学生畅所欲言 师：喜欢一篇文章的理由可以是多样的，或许喜欢作者，或许题目吸引人，或许里面内容、人物震撼了你。? （二）师：一篇让我们喜欢的文章，这样粗粗地读，往往留不下深刻的印象。所以，我们还可以回过头来再读。接下来，就让我们重读自己喜欢的文章。 课件出示重读小贴士： 1、想一想这篇文章主要写了什么？ 2、在感受最深的地方简单批注。 请学生读 (学生开始静静地默读，大约三四分钟，师巡视) 【设计意图：《红岩》向我们展示了江姐坚贞不屈的革命英雄形象。《小英雄雨来》主要讲的是雨来把敌人引到八路军的地雷阵的故事，赞颂了雨来的机智和勇敢。同步阅读的文章，历久弥新。文中所体现出的无私为人民服务的精神，令我们十分感动，文本重读，将理解和感悟推向深远。】 （三）师：你能够用一两句话来说一说你正在重读的这一篇文章主要写了一件什么事吗？ 学生交流 师：嗯。讲得很好。把握一篇文章主要内容的时候，我们要把主要的人物、事情简要地讲清楚。 师：这两篇文章中肯定有你感受最深的地方！让我们一起先来分享《红岩》。文中的哪些描写震撼了你？（提一个小小的要求，在你读之前，请你邀请大家翻到你读的地方。好吧？） 预设1：“她摇晃了一下，终于站稳了。头朝后一扬，浸满血水的头发，披到肩后。”通过这两句话，我体会到敌人的残忍，他们把江姐折磨的体无完肤。而江姐面对残暴的敌人坚贞不屈的革命精神令我感动。 师：理解的真深刻,读得也很有感情,谁还关注了这两句话？ 预设2：读着这两句话，我仿佛看到了敌人正在折磨江姐，仿佛看到了一个遍体鳞伤的江姐。这是多么难以忍受的巨痛呀！ 师：你教会了大家一种读书的方法，就是带着想象去读。这样，理解感悟就会更深刻，谢谢你！ 预设3：“战友的一瞥，胜过最热切的安慰，胜过任何特效的药, 一阵激烈的兴奋,使她周身一动,立刻用最大的努力和坚强的意志，积聚起最后的力量，想站定脚步。”我能感受到革命者在艰苦的环境中互相关心、互相鼓舞。也正是这种力量,使革命者能勇敢的和敌人斗争下去。 师：这就是团结的力量。 师：残暴的敌人将 竹签子钉进每一根指尖，　　凉水灌进鼻孔，　　电流通过全身……　　人的意志呀，　　在地狱的毒火中熬炼。　　像金子一般的亮，　　像金子一般的坚。　　可以使皮肉烧焦，　　可以使筋骨折断。　　铁的棍子，　　木的杠子，　　撬不开紧咬着的嘴唇。　　那是