小学语文_数星星的孩子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《数星星的孩子》教学设计 一、创设情境，导入新课 同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头就能看到天上有许多明亮的星星，一闪一闪的非常好看，让我们一起来欣赏美丽的夜空。你看见了什么，觉得怎么样？ 是啊，这夜空真美丽啊，老师也送你一句很美的句子。 出示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。指名读。 师：不错，两个标红的生字都读对了，“碧玉盘”是什么意思 出示图片：圆润美丽的珍珠洒在碧绿晶莹的盘子里，感觉如何？ 那你能美美地读一读吗？ 师：你读的真美，你们是从哪里感受到美的？ 预设一：星星美。师：“是的，星星像珍珠一样能不美吗？” 预设二：不但星星美，天空也很美，碧蓝碧蓝的。 除了美，你还读出了什么？星星多。 从哪里看出来的？无数、满天，还有哪里？撒，谁能做这个动作？ 撒在字典里的解释是把颗粒状的东西分散的扔出去，把星星撒出去，感觉特别多，让我们一起把星星洒满天空，加动作读。 二、自读课文，初步感知 师：两千多年前，在同样美丽的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星，今天我们就来学习《数星星的孩子》。板书，“数”米最后一笔捺变成点反文旁比高起笔，横起笔要低，要短，那要有捺角，拿出课本，自己写两个。 师：数星星的孩子是谁呀？快读一读课文吧！（出示自读提示） 这个数星星的孩子是谁呢？（板书张衡）衡行字分两边，中间有条大鱼被小鱼吃掉了尾巴。 师：张衡是个怎样的人？（汉朝天文学家） 你从哪里知道的？（出