小学语文_要下雨了教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《要下雨了》 第一课时 教学设计 教学目标： 1．运用多种识字方法（借助偏旁、加一加、换一换、做一做、摸一摸、联系生活等识字方法）认识“腰、坡、沉、伸、喊、潮、湿”等生字。借助生活情景，理解“阴沉沉、喊、潮湿”等词语的意思（天气图片、教师表情演示，让学生理解“阴沉沉”。借助生活情境和毛巾理解“潮湿”）。通过观察、范写、练习，学习正确书写“呀”和“加”,掌握“口”字在汉字中的不同位置和写法。 2．借助关键字“喊”语气词“呀、呢”，引导正确、流利的朗读课文，进行有感情朗读对话，着重学会读好问号、叹号（多种形式朗读，让学生读出小白兔的疑惑和小燕子的可爱和忙碌）。并学会运用“……正……呢！”这个感叹句来说话。 3．借助对话，（有声有色地朗读，情景再现，容易理解课文）初步了解“燕子低飞、小鱼出水透气、蚂蚁搬家” 三种自然现象与下雨的关系。 教学重难点：联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 评价设计： 教学目标 评价设计 1．运用多种识字方法（借助偏旁、加一加、换一换、做一做、摸一摸、联系生活等识字方法）认识“腰、坡、沉、伸、喊、潮、湿”等生字。借助生活情景，理解“阴沉沉、喊、潮湿”等词语的意思（天气图片、教师表情演示，让学生理解“阴沉沉”借助生活情境和实物理解“潮湿”）并且通过观察、范写、练习，学