浅谈如何进行初中英语阅读教学.pdfVIP

浅谈如何进行初中英语阅读教学 赵靖宇 内容摘要：英语阅读教学是初中英语教学中极为重要的部分，是提高 英语教学效果有效性的主要途径，如何把 阅读教学的方法不仅对于学生 的能力培养很重要，而且在中考成绩中也会有很突出的体现，成功的阅读 教学是初中英语教学的重要组成部分。本文试就初中阅读教学的现状，影 响学生阅读的原因和如何加强英语阅读教学提出自己的看法。 关键词 ：英语阅读教学；阅读兴趣；阅读技巧；阅读方法；阅读习 学习任何一 门语言，都要从听，说，读，写四个方面着手。学习英语也 是一样。目前从国内英语学习的环境来看，听、说、写的机会相对较少，读 的机会相对较多。比如说各种各样的英文书籍，报纸，杂志等。而大量的阅 读可以增强我们的语感，丰富我们的词汇量，提高英语的理解和表达能力。 我们中国有句古语：“读书破万卷，下笔如有神”更加说明了大量的阅读能提 高我们的写作水平。所以，阅读在英语教学中占有非常重要的地位。而目 前我们的学生在阅读方面存在着一些不良的习 ，以及阅读方法的欠缺，造 成了学生的阅读能力较差的问题。英语阅读教学是初中英语教学中的重要 内容，作为一 门语言课，教师如何教、引导学生如何学？这是目前英语教 师应该思考的 问题。本文从多年的教学实践出发，拟就英语教学中 阅读教 学作一些探讨。 一、英语阅读教学要全面系统 （一）英语教师备课重“热身” 1、语言学家、心理学家的研究表明，文化背景知识在 阅读训练中起着 非常重要的作用。所以，在做阅读练习前，要搜集有关课文的社会、历史、人 文、自然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习 惯资料；适当介绍一些与课文相关的背景知识，这样会有助于学生对阅读 材料的理解。 2、摘要介绍部分有碍课文理解的生词。一定要让学生在阅读时去猜测， 这样一来不但能培养他们猜的能力还能激发他们的学习兴趣。 3、要善于引导学生根据文章标题、插图和有关 问题进行小组讨论，预 测一下本文将会谈到些什么？然后，我将课前准备好的有关的图片一一向 学生呈现，从而使学生接触到一些具体的素材，为接下来的阅读训练做好 铺垫。也可根据已有的事实，对文章的结局、后来的前景、隐含的事实进行 发掘； 4、最后提出一两个能概括全文中心思想的指导性 问题，以统一思想， 判断是非。 （二）阅读过程明确“ 目标” 1．快速阅读指定的内容（用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读）， 要尽力抓住主要内容，而不是细枝末节； 2．针对好、中、差学生提出指导性 问题，问题要 围绕中心思想（main idea）； 3．提出细节性 问题，第一类问题大家都能回答，第二类问题有难度需 要合作完成。 4．分小组讨论问题答案，然后全班检查答案； （三）阅读教学的拓展 1.鼓励学生自己组织语言来表述对文章的见解和领会。 2．在对课文理解的基础上，重点锻炼学生对生词的猜测能力，既然是 猜，能沾边达意就行，不必对其用法作过多的分析； 3．语言运用。围绕课文开展各种形式的交际活动。可以在班级设立英 语角，用课堂时间来完成角色扮演、调查、解题、讨论、辩论、采访等活动， 以此增加课堂的趣味性。 二、引导学生学习英语阅读 （一）培养学生的英语阅读学习兴趣 在日常教学中，我发现学生们对阅读课的兴趣远远不如我想象中的浓 厚，甚至课堂上经常会有学生借机溜号或忙于应付做题等让人纠心的现象。 这使我对我的课堂有了进一步的思考。在多年的教学中，我一直认为兴趣 是学好语言的强劲动力和能力形成的前提，我一直在教学中实践着努力培 养学生的学习热情。 1、充分利用尊重和理解学生的态度来激发学生的兴趣。 学生的学习兴趣是影响到学生学习效果的直接原因。在实践中我们发 现，如果我们在教学的过程中能够尊重学生，尽量不批评学生，拉近师生 之间的距离，为他们营造轻松的学习环境，缓解他们的焦虑情绪，调动他 们学习英语的积极性，充分挖掘教学材料中蕴含的情感因素，运用多媒体 等教学手段为学生创设良好的学习环境，就能够引导学生深入思考，提炼 教材内容的主题，逐步形成英语学习的兴趣。 2、充分利用选材上的优势来优化阅读，提升学生的兴趣。 阅读课以培养学生的阅读能力为主要教学