漂亮的花边教学设计.pdfVIP

《漂亮的花边》教学设计 教学内容 人教版义务课程标准实验教材二年级下册第九课 教材分析 《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域，本课的教学目的主 要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这 种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图 案；其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用；第三： 本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学 生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务， 让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；第四： 本课还可以结合我校的校园文化建设这样的主题与当地的乡土教材开发来完成， 从而拓展了教材的开发这一理念，给了教材更多的多样性。 学情分析 二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强， 如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥， 因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化 语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技 法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。 教学目标 1、知识与技能：⑴、能用自己的话描述“什么是花 ”；⑵、了解花边在生 活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；⑶、会运用拼摆、剪贴等方法 表现花边； 2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设 计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。 3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验 美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。 教学重点与难点 1、教学重点：了解花边排列规律，感受花边形式美，培养学生剪纸的兴趣 和动手能力。 2、教学难点：花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、 细致的习惯。 教学方法 根据学生年龄特点和认知规律，本课主要采用游戏探究、直观演示、合作实 践、激励评价等教学方法，力求让学生在趣味活动中主动探究、快乐体验。 教学准备 1、 教具准备：多媒体、课件、剪纸范作、几个同样的图形、剪刀、彩色纸、 双面胶、几个没有图案的生活用品。 2、学具准备：课本、剪刀、双面胶、彩色纸、几个同样的图形。 教学过程 一、趣味导入，认识花边 1、组织教学，师生问好。 2、小朋友们，听说咱班的小朋友呀，特别喜欢摩术，尤其是刘谦的魔术， 告诉你们一个秘密，刘谦会变魔术，我也会。信不信？那黄老师就给大家露一手， 先给黄老师来点掌声吧！嘘！小朋友们瞪大眼睛看清楚哟，（教师表演剪纸 “魔 术”，出示彩色纸条展示-对折-假抛-抽出：变成了什么？（一条花边）想知道老 师是如何变的吗？别着急，咱们先来认识花边。 〔设计意图〕刘谦和魔术的引入，能提起学生的兴趣，而教师真的能象刘 谦那样神奇地变出花边来，征服了所有小朋友并引起他们极大的好奇心，为下面 的学习作了很好的铺垫。 3、请看大屏幕，这是什么？生：蝴蝶！蝴蝶也开始变了（课件展示一只蝴 蝶重复排列形成一条花边的画面），一只蝴蝶向两边重复排列，也就变成了漂亮 的花边。 〔设计意图〕动画清楚地演示蝴蝶变成花边的过程，让学生直观地了解到花 边的构成原理，也感受到花边的漂亮，这比单纯用抽象的概念教学来得形象生动、 简单直观得多，适合二年级学生的认知特征。 4、出示卡通蘑菇和海蚌珍珠的花边，学生观察它们排列的规律，师：根据刚 才咱们看到的这些花边，小朋友能用自己的话说说什么是花边吗？ 〔设计意图〕继续欣赏花边图片，强化学生前面对花边模糊的认识，图片选 的都是卡通的，更能吸引学生的注意力。 5、出示知识窗：一个图形向两边重复延伸就形成了花边。 6、刚才咱们看的都是横着排列的花边，那竖着、斜排列的是花边吗？这儿 有曲线的，它是不是花边？为什么？今天咱们就来学习漂亮的花边。引出并板书 课题《漂亮的花边》 〔设计意图〕进一步让学生知道，花边能有创意地去排列，发散学生维，培 养学生创造力，为后面的花边排列规律引路。 二、排队游戏、趣探规律 1、图形向两边重复排列就能形成花边，咱们就来玩个“排花 ”的游戏吧！