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自我管理：这里的变革静悄悄 2015-01-21王辉 合学教育 作者： 王辉 北京市二十一世纪国际学校 照片说明：闫应光老师与学生合颂 一、悄然走来的学生 我正在实验室的黑板上专心画图，等待着学生到来。 上课的铃声已经响过，黑板上的图我也已经画好了。 学生怎么还没来？我心里疑惑着，想出门看看。当转过身去，我很惊讶地发现：孩子们已经悄悄地坐在座位上了，安安静静地，微笑地看着我…… 我感慨，他们进实验室时居然没有“打扰”到我；我也知道：他们也真的没有和我开玩笑。说实话，初三3班学生素质高，上课严谨有序我是有感受的，但这次进实验室这么有序，这么卓越，真的还是让我有些“受惊吓”了。 我真的很好奇！究竟是什么让全班29名十四、五岁的孩子们做得这么优秀，这么卓越？ 一种久违的感动涌上心头，我决定向老闫请教。 老闫是初三3班的班主任。我实验课上的感动讲给老闫，没想到这个老闫，不说孩子们的好习惯是怎么养成的，倒是把我一顿吹捧：“感谢你那么用心地画图，是你画得太认真了，孩子们有心，不舍得去打扰你！” “哈哈，好一个狡猾的老闫，我真的想请教您，孩子交给您是有变化的，变得那么遵守规则，那么懂得感恩，那么平心静气，那么有责任心。说实话，当时我真的像做梦一样！我想知道你做了些什么培养孩子这些品质的。”我不得不直截了当求教了。 二、悄然解决的纷争 老闫没有正面回答我，他给我分享这几天他和学生之间发生