小学语文_太空生活趣事多教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《太空生活趣事多》 教学设计 教学目标： 认识“航、宇、宙”等15个生字，运用各种识字方法重点学习“航、宇、宙、舱、稳、稍、浴、密、固”9个生字，会写“宇、宙”2个字。 正确、流利的朗读课文。了解并能说一说太空生活有哪些有趣的事情。 教学过程： 直接导入，板书课题。 指名读课题 借助图片认识“宇宙飞船、航天员”。 学写“宇宙”两个字。 学生观察，说一说，老师提醒（宝盖扁平，注意宽窄），教师板书“宇”，学生仿写“宇”，自学“宙”,同桌互评。 初读课文，集中识字。 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 同桌合作学习本课词语。指名读，开火车读。 深入读文，整体把握。 同桌合作读文，边读边思考，课文讲了太空生活中哪些有趣的事情？ 学习用完整的句子回答问题“在宇宙飞船里___很有趣！” 教师随机板书。 朗读课文，感受趣味并随文识字。 第二自然段 指名读，随文识字“稳”，（安稳、平稳） 第四自然段 指名读，理解“稍一用力”，组词、换偏旁等方法识字。 对比“航”，识字“舱”，并能组词。 第三、五自然段 同桌合作读三、五自然段，并说一说你觉得哪里最有趣？ 选择自己喜欢的方式识字“浴、密、固” 第六自然段 读好问号 检测复习生字 用游戏检测生字认读情况。 用儿歌复习巩固本课生字。 布置作业 把你了解到的太空趣事讲给你的朋友或家人听一听。 阅读关于太空生活的绘本故事。 《太空生活趣事多》学情分析 我们班有54人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。 太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。适时对学生进行学科学，爱科学的教育。学生对太空的了解不是很多，对课文中讲到的太空知识会很感兴趣，学生的学习积极性较强。但是对于课文中出现的“失重”等知识，学生不易感受，需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。 《太空生活趣事多》效果分析 这是一篇介绍太空生活的科普性文章,我在教学中采用丰富的图片,激发了学生的探知欲望,让学生说出所见的画面,在准备这节课的时候,我考虑在学法的指导和兴趣的培养上,引导学生有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气作为本节课的重点。了解太空生活与地球生活的不同之处。通过朗读品味语言,感受太空生活的新奇、有趣,。 整堂课的优点是:1、根据学生的特点,激发学生学习课文的兴趣。好动好玩是他们的天性,但是学习能力还不是很高,因此在教学中我边扶边放,以学生为主体,以兴趣为先导,以读为本,注重学生的自悟和体验,使学生自主地学,快乐地学。这样才能很好地让他们理解课文内容。2、在教学中还注重了学生的语言训练。 不足是:还是我说的太多，指导句子的朗读苍白无力。今后在语文教学中,还是应引导学生在有感情的朗读中理解和运用语言。 《太空生活趣事多》教材分析 本课是一篇科学小品文，用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活现象，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。造成“奇特”的原因就是“失重”。 学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，扩展学生的视野。 《太空生活趣事多》评测练习 一、试读下列词语 航天员 宇宙 安稳 杯子 饮水袋 稍一用力 舱体 地板 一件 难题 淋浴室 密封 固定 二、小火箭能发射成功吗 航 宇 宙 稳 杯 饮 稍 舱 板 件 题 浴 室 密 固 《太空生活趣事多》教学反思 这是一篇介绍太空生活的科普性文章,我在教学中采用丰富的图片,激发了学生的探知欲望,让学生说出所见的画面,在准备这节课的时候,我考虑在学法的指导和兴趣的培养上,引导学生有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气作为本节课的重点。通过朗读品味语言,感受太空生活的新奇、有趣,。整堂课的优点是:1、根据学生的特点,激发学生学习课文的兴趣。好动好玩是他们的天性,但是学习能力还不是很高,因此在教学中我边扶边放,以学生为主体,以兴趣为先导,以读为本,注重学生的自悟和体验,使学生自主地学,快乐地学。这样才能很好地让他们理解课文内容。2、在教学中还注重了学生的语言训练。 不足是:自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点,而忽略了读书,整节课读书的时间少,指导句子的朗读苍白无力。今后在语文教学中,还是应引导学生在有感情的朗读中理解和运用语言。 《太空生活趣事多》课标分析 《太空生活趣事多》是部编教材二年级下册语文第六单元中的最后一篇课文，是一