小学语文_忙》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

部编版语文一年级下册第三单元《口语交际:请你帮个忙》教学设计 教学目标 1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。 2.在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。 3.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。 教学重点：学会请别人帮忙时把要求说清楚，不同情境下使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。根据情境，自如表达，注意有礼貌和真诚。 教学难点：懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。 教学课时：1课时 教学方法：讲授法、对话法、情境教学法、角色扮演法 课前准备：课件 教学过程： 一、游戏唤醒交际需求，联系课文导入课题， 1、同学们，我们先做个小游戏吧，请听游戏规则。 （1）各小组长身体站直，两只手各托住一只笔，胳膊保持侧平伸直。 （2）保持这个姿势，请你再把一只笔放在右手上。 （3）胳膊不能弯曲，不允许用嘴巴叼。 （4）游戏计时 15 秒 游戏结束!你成功了吗？为了完成任务，我们可以怎么办呢？（对了，我们可以请别人帮助我们一下，任务就会很容易完成了。 ） 明确：有时候我们需要别人的帮助 2、联系课文，导入课题 回想一下，这一单元我们学过的课文《小公鸡和小鸭子》。观察图片，看看小公鸡在帮小鸭子干什么？小鸭子又帮了小公鸡什么忙？(互相帮助)。 同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书课题） 教师指课题，学生读课题，明确课题，理解课题。对小组成员说：请你帮个忙。 3、提出口语交际要求：a、勇于发言，大声发言。b、积极合作，文明有礼。c、认真倾听，乐于提问。 二、示范交际，礼貌寻求帮助 1.明确礼貌用语 师：同学们通过预习课本，你知道了哪些礼貌用语？ 学生回答，教师张贴（请、请问、您、你好、谢谢、不客气） 生齐声朗读词语。 提醒“您”与“你”的使用区别：“您”是普通话中的敬称，表示对听话人的尊敬。在生活中，一般对长辈、老师等，要说“您”。 “您”是称呼对方一个人，如果需要敬称的是几个或许多人，可以使用“您们”。 2、示范交际“你请别人帮忙”。 情境设置：美术课上，老师让同学们画画。可是，小冬忘记带水彩笔了，她想找同桌李山借水彩笔用。可是李山正专心致志地在画画，小冬该怎么办呢？ 师：同学们，李山同学遇到了困难，需要寻求别人的帮助，你能用学过的礼貌用语帮帮他吗？与你的小伙伴们先在小组内模拟表演试一试吧！ 学生上台展示模拟表演：a请一生向另一生借水彩笔，b一生向老师借彩笔 师生共同评议。(评议内容涵盖:帮助还是拒绝的原因；声音大小问题，美术课上说话声音要小一点；语气用词；可能没有表达感谢，或者是单纯说谢谢，感谢的话可以更丰富；如果演得不好，可以重新来一遍。） 小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，提前表示感谢，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。 3、提供“你请别人帮忙”礼貌句式。 请人帮忙时可以说： 我能 吗？ 请你 好吗？ 可以吗？ 对帮忙者表示感谢，可以真诚的说: 谢谢你！ 太感谢你了，我又可以 ! 因为你的帮助，我 。谢谢！ 三、合作表演，增强能力 教师谈话过渡：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮遇到困难的小朋友。 1、出示教材案例： （1）王明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。 （2）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。 同桌或小组自由合作表演练习。叮嘱在演练中落实注意事项，提升实际交往能力。 学生上台展示。 师生共同评议：从态度是否真诚大方、语言表达是否清楚明白、礼貌用语是否恰当使用等几方面进行评议。 对展示优秀的学生进行奖励。 2、提供交际指导： 我如果要问路，就会很有礼貌地先叫住别人，然后打招呼，把要去的地名说清楚，并且用上“请问、谢谢”等词语。 如果我有困难需要别人帮忙，我会寻求比我年纪大的人的帮助。但是我也会询问他们是否有空，根据他们的具体情况来决定。 小结：请人帮忙时：有礼貌、态度诚恳、协商语气 ， 用上礼貌用语：请、请问、您、你好、谢谢、不客气 3、指导“别人请你帮忙” 现在我们来想一下，别人遇到困难请你帮忙时，你是怎么做的？ 学生回答 教师小结：给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快；用礼貌用语如“不客气”、“可以”、“能”、“好” 等。 不能帮忙时，要说明原因并表示歉意 。 四、拓展延伸，引向生活 1、生活交际