小学语文_《秋天的快乐》口语交际教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

口语交际《秋天的快乐》教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书鲁教版三年级上册第三单元口语交际《秋天的快乐》。 【教学目标】 1.能感受大自然的美好和快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。 2.能清楚、流利、有感情地说说自己在金秋时节所做的快乐事及从中感受的快乐，态度大方，声音洪亮。 3.引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。 【教学重难点】 能抓住在秋天里快乐的事的特点，清楚、具体，有条有理地进行介绍、表达自己的真情实感。 【教具准备】多媒体课件 【教学准备】 课前布置学生走进田野、走进菜园、走进果园、走进树林，公园等地方去赏景、秋收、玩耍等，拍照片，画图画，做树叶拼图，记录眼中的美景等，感受秋天给自己带来的快乐，为课上的交际做准备。 【课前准备】课前欣赏歌曲《秋天多快乐》，营造欢乐的气氛。 【教学过程】 一、品悟秋天，引出交际课题 1.联系课文导入 同学们，伴随着第三单元的学习，我们一起欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。老师还布置让大家十一假期走进大自然，去体验秋天的快乐。那谁来说一说秋天在你眼中是怎样的季节呢？?学生交流。 咱班的孩子不但会观察，会思考，还会表达。这节口语交际课，咱们就来聊一聊秋天的趣事，分享秋天给我们带来的快乐吧。齐读课题。 2.明确交际要求 我们上口语交际课时，倾听得要求是——要认真倾听、学会欣赏，听后可以补充，也可以提出建议、谈谈感受。（板书）这次口语交际表达的要求是——找生读 要把秋天让你感到快乐的事情说得清楚、具体、明白，并把快乐的地方有感情地说出来，让听的人受到感染。（板书） 接下来，咱们就按照这些要求，围绕这些标准来进行学习。 二、创设情境，拓宽交际范围 大家想一想，在美好的秋天里，让你感受到快乐的事情是什么呢？ 生交流。是啊，秋天里，让我们感受到快乐的事情实在是太多了。接下来老师给大家带来了小伙伴们在秋天里最快乐的生活场景，想看看吗？你要说说你看到了哪些快乐？出示：儿童秋天快乐的生活场景图 图一：登山秋游图 秋天是登高望远的好季节，你看到了什么？说清楚谁在哪里干什么？心情怎样？生交流，师评价。 大家联系自己爬山的经历，想象一下他们登山的画面，你说——他们有说有笑，蹦蹦跳跳地向山顶奔去，刚开始……不一会儿……接下来他们一会儿……，一会儿……他们互相鼓励，互相帮助，奋力地爬着，最后终于爬上了山顶。师评价。 孩子们终于爬上了山顶，他们会有怎样的表现呢？心情怎样？ 他们大叫着，欢呼着，高兴得又唱又跳，尽情地欣赏着山下的美景，看到了漫山遍野的菊花，看到了五彩缤纷的树叶，看到了丰收的果园，还看到了金色的田野、忙着秋收的人们…… 真是无限风光在险峰啊！ 你们看，这样有序表达更条理，说出感受见真情，就更能让听众感受到孩子们登山秋游的快乐。 图二：公园赏菊图 追随着小伙伴的脚步，我们来到公园，你又看到了什么？你来说。师生评价。 请同学们仔细观察画面，能说得再具体生动些吗？师引导生说完整。 菊花姹紫嫣红，白的像雪，红的似火，粉的似霞，黄的赛金…… 菊花千姿百态，它们有的像少女的卷发（五彩的绣球），有的像—伸开的千手观音（满天的星星），还有的像—绽放的礼花（吃饭的小碗，狮子头），真是美不胜收啊！ 秋风吹起，菊花仙子说起甜甜的悄悄话，唱起—动听的秋之歌，跳起了优美的芭蕾舞（玩起了捉迷藏的游戏），真有趣呀！ 孩子们赏着美丽的菊花，闻着醉人（浓郁、扑鼻）的花香，不住地啧啧赞叹着，脸上露出幸福的笑容。 赏心悦目的菊花令孩子们欣喜、陶醉，老师有身临其境的感觉了，来，咱们想象着画面一起美美地读一读吧。（配乐） 你们看，这样巧用修辞更生动，有总有分更清晰，更能让听众感受到孩子们欣赏美景的喜悦。 图三：菜地拔萝卜 秋天的田野五谷丰登，到处写满丰收的喜悦，你说？生交流。 请大家仔细观察孩子们的动作、表情，联系自己的经历说一说他们拔萝卜的过程。同桌俩个说一说。 生（表演讲述）：孩子们卷起袖子，叉开双腿，低头弯腰，伸出双手握住萝卜的叶子使劲地拔，“哇！终于拔出来啦！拔出来啦！”他们快乐的叫喊着，双手捧着白白胖胖的大萝卜，小心翼翼地放进袋子里。他们一边拔着，一边——吃着，说着，笑着，还唱起了儿歌呢，（嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动，小朋友，快来帮我拔萝卜）……虽然累得满头大汗，腰酸背痛，可看着嫩嫩绿绿的的大萝卜，他们脸上却——露出了甜蜜的笑容(洋溢着丰收的喜悦)。 师：（竖起大拇指）说得真精彩呀！你们看，这样把动作神态说细致，就重点突出更具体，就更能让听众感受到他们劳动秋收的乐趣。 三、示范引路，习得交际方法。 图片四：果园摘果图 秋天的果园，硕果累累，