小学语文_【教学实录】教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《天地人》教学设计 【教学内容】 教育部审定义务教育教科书一年级上册识字1《天地人》 【设计理念】 苏霍姆林斯基说：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。”因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情境，让孩子们在游戏中识字、在朗读童谣中识字，并且在识字过程中注重方法渗透，运用字理帮助学生识字，使汉字不再是枯燥的符号，而变成鲜活的画面，具有丰富的感情。学生不仅认识了汉字，还体会到了中华文化的魅力。 【教学目标】 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，正确认读“天、地、人、你、我、他”六个生字。 2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。 3.通过汉字字源、汉字演化和汉字故事与歌曲，初步引导学生感知与本课六个汉字有关的汉字文化。 4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。 【教学重点】 1.通过听读、观察图画、联系生活等昂方法，正确认读“天、地、人、你、我、他”六个生字。 2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。 【教学难点】 1.通过汉字字源、汉字演化和汉字故事与歌曲，初步引导学生感知与本课六个汉字有关的汉字文化。 2.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。