《海滨的早晨》教学设计.docxVIP

《海滨的早晨》教学设计 　　教学内容：教材第52-53页。　　教学目标：　　知识与技能：　　掌握比较100以内数的大小的方法，会用语言描述数的大小关系。　　过程与方法　　让学生经历实际问题抽象为数学问题的过程，感受数学与日常生活的联系。　　让学生在具体的情境中感悟多一些、多得多、少一些、少得多的含义，培养学生的估计意识，体验答案的不唯一性。　　情感、态度、价值观　　激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。　　学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、教学图片。　　　　　　　　环节　　　　　　学生活动　　　　　　教师活动　　　　　　设计意图　　　　　　　　　　情境创设　　　　　　学生认真观察后汇报：　　他们三口在捡贝壳；　　妈妈捡了22个贝壳；　　爸爸捡了50个贝壳；　　丫丫捡了18个贝壳。　　　　　　教师讲故事引入：　　放暑假了，丫丫一家三口去海滨渡假，（电脑出示画面）在这幅图中，你都知道了什么？　　　　　　创设学生喜欢的故事情境，激发学生学习的积极性，培养学生学习数学的兴趣，体现了生活数学的思想，同时也训练了学生的观察能力和表达能力，一举多得。　　　　　　　　　　探究与体验　　　　　　爸爸最多，妈妈第二，丫丫最少。　　学生在小组内练习说话。　　妈妈比丫丫捡的多一些，爸爸比丫丫捡的多得多。　　丫丫比妈妈捡的少一些，丫丫捡的比爸爸少得多。