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《会说话的产品》教学设计二 　　教学目标　　1.认识9个会认字，练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。　　2.朗读课文，认识一些会说话的日用品，感受新兴科技带给人们的好处。　　3.培养学生搜集整理资料的能力，想象设计日用品的新功能，培养学生的探索精神。　　教学重点　　理解课文内容，感受新科技　　教学准备　　3课时　　第一课时　　一、导入新课。　　板书课题：会说话的产品　　学生针对标题质疑。　　二、录音范读课文，学生听读，初步感受课文内容。　　三、学生自读课文。　　自学要求：　　（1）将字音读准，将课文读正确。　　（2）想一想课文介绍了哪些产品，它们有什么新功能。　　四、检查自学效果。　　1.指定一个小组分段接读课文，相机评价正音。　　2.学习生字。　　（1）出示生字词，指名学生认读。　　（2）重点提示：“诵”、“耗”的字形；“诵”读准后鼻音。　　（3）扩词，说话训练。　　3.指导写字。　　（1）提示写好“箱”字应注意的地方：这个字上短下长。　　（2）学生练习写字，教师巡视指导。　　（3）同桌互评写字情况。　　五、学生再读课文。　　1.自由练读课文，巩固生字，将课文读正确、读通顺。　　2.同桌挖“地雷”读课文，互相正音。　　六、检查学生读课文情况。　　指名分段接读课文，众生评价。　　七、作业。　　1.抄