小学语文_钓鱼的启示教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

《钓鱼的启示》教学设计 学习目标： 1、能正确认读11个生字，会写14个生字。 2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”心情变化的过程。 3、理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的做法，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 学习重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 学习难点：联系上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。 学习过程： 一、谈话导入，揭示课题。 有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问，只要善于读这本书的人，就一定会从中有所发现，这本书的名字叫“生活”。那钓鱼又会给我们带来什么启示呢？带着疑问，让我们一起学习13课《钓鱼的启示》（齐读课题） 二、预习反馈，整体感知 1、预习反馈：通过检查预习，发现大部分同学的提纲做的都很认真整洁。那么咱们就请一组的同学从四方面展示一下字词的学习情况 2、小组展示字词(1)易读错字(2)趣味识字（3）多音字(4)易写错字 3、强调易读错字音 捕捞 操纵 诱惑 嘴唇 告诫 鱼饵 翕动 鲈鱼 皎洁 上钩 小心翼翼?筋疲力尽?依依不舍 4、指导易写错字： 翼：羽字做字头时都不能带钩，比如翠。整体瘦高，上中下结构的字要把每一个部件写扁一些共字第二横最长，拖住上半部分，撇点要站稳。 诫：左窄