五年级上册语文习作：“漫画”老师语文园地二人教部编版.pptVIP

人教五年级上册 审题指导 “漫画”老师 1. 读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？ 老师 漫画 2. 这次习作，你应该在什么 上下功夫？ 突出老师的特点 具体事件 3. 我们应该从哪些方面突出 老师的特点呢？ 外貌、衣着、性格、喜好 你怎样理解“漫画”呢？ 要突出特点，普通的地方可 以忽略，要把体现特点的地方 浓墨重彩地描绘、刻画，这样 会使老师的特点更加突出，使 人印象深刻，也符合了“漫画” 这个主题。 组织材料 1. 要求： （ 1 ）确定你要描写的 对象，也就是先确定要写 得老师。 （ 2 ）想一想：这个老师 的特点是什么？ （ 3 ）在他身上发生过哪 些突出其特点的具体事情？ 2. 汇报自己所选材料。 （ 1 ）请作文较好的同学 先汇报，其他同学认真听， 并根据自己的理解做出评 价。 （ 2 ）请其他同学汇报， 同学们和老师做出及时评 价，提出优点和不足，加 以指导。 突破难点 我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使 “老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。 我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等 方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来 突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才 会更丰满。 动笔练习 根据刚才组织 的材料进行写作练 习。注意要把人物 外貌的特点凸现出 来，要突出事件的 主要内容，力求生 动，能吸引人。 小结 这节习作，我们给老 师“画”了一幅“漫 画”。在画漫画的同时， 我们要抓住特点，同时 把自己的情感融入到写 作中。 人教五年级上册 交流平台 同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。 对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。 1. 阅读的时候，一定要集中精力。 2. 阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读 ，也不能回读。 3. 带着问题可以读得更快。 4. 边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息。 5. 多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而 久之就能读得又快又好的。 词句段运用 （ 1 ）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。 a 大声朗读书中的句子。 b 思考每句所表达的主要意思。 c 学会概括语句的意思，提高阅读速度。 总结交流 第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。 第二句主要体现出光的速度快。 第三句主要描写挖的地道多。 （ 2 ）把成语的意思用具体的情景表现出来。 在阅读的过程中，要一边读一 边想，在头脑中 重现文中描 写的内容。现在，我们就进行 这样的练习。对于一些重点词 语，比如成语，我们要边读边 把成语的内容具体化，这样更 容易理解。 a 小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾 身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我们首 先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。 b 每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。 左右为难：句子中“不能上当”和“怕他派兵来进攻”来体现他的左右 为难。 奋不顾身： 奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人， 体现出了奋不顾身。