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???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 五年级英语培优补差工作计划 2012-2013 学年度第一学期）一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中 等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并 培养一批英语尖子， 挖掘他们的潜能， 从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并 能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。 . 差原因分析 寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有 心理因素，但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性， 对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活 动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采， 做一天和尚撞一天钟。 随着时间的推移， 知识欠帐日益增加， 成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢 正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为 学习困难学生。 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学 习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的 差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较 随便，上课不听讲， 练习不完成， 课前不预习， 课后不复习， 作业不能独立完成 , 甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即 使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和 合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单 纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 环境因素 : 其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读 书无所谓，有的说： “我不识字不也过得很好。 ”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管 . 总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三、工作目标 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提 高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在 90 分左右，并 协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。 培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 优良学生在时间上把好关， 课堂内他们能吃饱， 但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学 生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 、帮助他们树立自信心。 、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。 、减少作业量，认真查漏，专项训练。 、坚持不懈地关爱后进生。 . 采取措施 由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这 些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。 １、引导学习困难学生正确认识自我 学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应， 3 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。 ２、培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣 的科目和内容， 他也可以对它持比较积极的态度， 克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。 ３、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发