传统文化教育与现代技术融合的途径初探.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 传统文化教育与现代技术融合的途径初探 科技发展特别是信息技术的日新月异，极大地改变了人们的生活方式。开展中国优秀传统文化教育和宣传，要积极地运用现代信息技术的传播方式和手段，才能取得更好的效果。 传统文化与现代技术融合的必要性 1.当前教育发展的必然要求 教育与技术的结合是现代教育发展的内在要求，是办人民满意的教育的必要前提和基础。作为现代教育的重要组成部分，传统文化教育也要积极主动地运用好这份技术红利。科技发展与教育变革息息相关。工业革命以来，技术的发展经历了蒸汽时代、电气时代、以计算机为基础的信息技术时代，如今人工智能时代业已到来。扫地机器人、无人驾驶汽车、阿尔法狗（Alphago）等人工智能开始进入我们的生活，掀起了新一轮的技术浪潮。 历史上每一次重大的科技变革都引发了巨大的教育变革。18世纪蒸汽技术的发明引发了学校课程的巨大变化，让科学学科正式进入学校课堂;19世纪电气时代的到来让教育在大众中得到普及。而20世纪的信息时代则让在线学习成为实体学习的重要补充。正如北京市十一学校校长李希贵所指出的：“人类文明的发展史是科技与教育的赛跑。当科技与教育并驾齐驱，或者教育比科技超前一点的时候，教育的脚步就会从容淡定。一旦科技的发展远远超过教育，家长就会陷入巨大的恐慌，因为他们不知道今天自己的孩子在学校学的知识能否让他从容应对外面飞速发展的现代世界。” 2.实现传统文化创新发展的重要途径 优秀传统文化实现“创造性转化与创新性发展”，需要通过技术手段创新传统文化的呈现方式、传播方式和实践方式。在经典的基础上重塑经典，在传统文化与现代学生之间搭建一座桥梁，让青少年喜欢并享受传统文化。这是传统文化向现代语境转化的重要途径和方式。 文化创意产品就是利用技术手段对文化经典进行设计并使之在民众中普及。比如故宫的文创产品，故宫是一个文物大宝库，但很多文物一直被收藏着，无法让更多的人知道了解。故宫尝试利用高科技手段推出的文创产品“萌萌哒”系列，还有制作《皇帝的一天》的动画，描述明成祖朱棣带着墨镜唱RAP，用微信玩自拍，用QQ联系后宫和大臣等，取得了很好的效果，引起了公众对故宫文化的热爱。传统文化要实现创造性转化和创新性发展，要倚重信息技术的力量。 存在的问题和困难 一是思想认识上的困难，即不认同或不接受采用技术手段來传播或传授传统文化。 很多学者推重中国传统的审美方式，认为重视写意、气韵和留白的传统文化及文学意境无法通过生硬的技术手段传递出来;有的学者推重古代传统的教学方式，认为传统文化有其独特的素朴的学习方法和路径，对现代技术的介入始终秉持怀疑的态度，没有勇气正视传统方式在现代教育场域中所遭遇的挑战，也没有看到一些优秀的传统文化因为技术所限，无法发挥其本该发挥的影响力。试想，如果阿尔法狗能够战胜当今顶尖的围棋高手，谁敢肯定地说懂诗词、通音律的诗人机器人就不会出现呢？或许他们能够创作出超越人类的诗词作品也未可知。 二是实践上的困难，即支持传统文化与现代技术的融合，但不知如何设计实施。 有的学校重金购入的信息技术设备无法发挥应有的作用;或者融合的方式过于浅近和表层化，只是作为激发学生兴趣的手段，而无法成为完成教学任务的核心支撑。换言之，就是没有实现信息技术与学习内容的“深度融合”。 传统文化与现代技术融合的途径 1.作为教育教学辅助手段（技术型教学） 基于计算机的信息技术、数字技术是现代教育教学的重要辅助手段，也是学习传统文化的重要方式和途径。在传统的课堂教学中，通常是一支粉笔、一块黑板、一幅挂图。相较于传统教学，目前学校的课堂教学增加了很多数字化的设备和工具，主要有这样几种：一是以电子课件形式呈现的技术，包含PPT、视频、动画、音频在内的多媒体技术，其主要功能在于直观展示，让学生有丰富的视听感受;二是以电子白板、Pad为代表的互动式技术，能够激发学生的兴趣;三是以3D眼镜等为代表的虚拟现实技术，主要功能在于复现情境，激发情感。 案例：VR——在虚拟的环境中，体验真实的情感 VR技术的诞生是数字技术的一大突破，是集合多种领域技术而开发出来的一种计算机仿真系统，能够创建并让用户感受到原本只有在真实世界才会拥有的体验。“片片虚拟叶子被一阵虚拟的风吹到了虚拟的街道上。”“在时机成熟的时候，世界上所有的东西，无论是否制造出来，都可以在电脑里生成模型”——这种虚拟的环境，可以让我们穿越时空漫步在古人所处的情境中。我们仿佛听到了奴隶们在劳作时发出的“坎坎伐檀兮”的号子声，看到了“宗庙公室”前丛生的杂草，置身在虚拟的环境中，体验着真实的情感。 2.作为在线学习课程资源